多模態(tài)外語課堂學習者多元能力發(fā)展研究

定　價：￥30.00

作　者：	劉靖
出版社：	山東大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787560762876	出版時間：	2018-12-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：	158	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《多模態(tài)外語課堂學習者多元能力發(fā)展研究》主要以Kress和Leeuwen的社會符號學以及Halliday的系統(tǒng)功能語言學為理論基礎(chǔ)，同時吸納國內(nèi)學界有關(guān)多模態(tài)話語分析理論成果，并予以嘗試性拓展研究。多模態(tài)性是人類交際的固有屬性，參與交際的模態(tài)各自是一個符號系統(tǒng)，以情景語境和社會文化語境為話語選擇的動因，有助于交際語篇的意義構(gòu)建，其中包括語言模態(tài)難以體現(xiàn)的意義。外語課堂話語是一種基于語境的社會化交際行為，從這個意義上說，在對學習者多元能力的發(fā)展研究中引入多模態(tài)話語分析就成為一種必然。實踐部分基于多模態(tài)協(xié)同耦合分析，通過課堂錄像、測試、問卷訪談等形式，對大學英語課堂教學中的多模態(tài)話語進行了多層面、多視角的實證研究，探討多模態(tài)化教學在大學英語課堂教學中的必要性及其對大學非英語專業(yè)本科學生英語多元綜合能力發(fā)展的重要影響，對大學英語多模態(tài)教學模式的可行性、適用性和有效性進行了研究。

作者簡介

　　劉靖，山東青島人，青島科技大學副教授，碩導，英國卡迪夫大學訪問學者。主要研究領(lǐng)域為：應用語言學、多模態(tài)語篇分析及翻譯。近年來主持省級社科規(guī)劃項目1項、教學改革項目2項以及山東省高校人文社科項目1項等。在《外國語文》等國內(nèi)外各類期刊上發(fā)表論文近30篇，主編教材9部（含任副主編），出版譯著1部。多次獲評校級“教學效果優(yōu)秀獎”“先進工作者”等榮譽稱號。

圖書目錄

緒論
第一章多模態(tài)話語及多元識讀研究綜述
第一節(jié) 國外研究領(lǐng)域及成果概述
第二節(jié) 國內(nèi)研究領(lǐng)域及成果概述
第二章多模態(tài)話語和多元識讀的理論探索
第一節(jié) 理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 多模態(tài)表意系統(tǒng)的衍變
第三節(jié) 多模態(tài)語篇中的模態(tài)關(guān)系
第四節(jié) 多模態(tài)語篇中模態(tài)組合的規(guī)律性
第五節(jié) 圖像的解構(gòu)
第六節(jié) 視覺模態(tài)識讀策略
第三章外語課堂多模態(tài)語篇研究
第一節(jié) 外語課堂語篇中的模態(tài)
第二節(jié) 外語課堂模態(tài)的供用特征
第三節(jié) 外語課堂多模態(tài)耦合分析
第四章多模態(tài)外語課堂教學實證研究
第一節(jié) 研究內(nèi)容
第二節(jié) 研究結(jié)果
第三節(jié) 研究啟示
第五章多元識讀教學模式及其能力發(fā)展?jié)搫?br />第一節(jié) 多元識讀教學模式
第二節(jié) 教學模式發(fā)展多元能力的潛勢
第三節(jié) 多模態(tài)語篇的評估
第六章結(jié)論與展望
第一節(jié) 理論研究
第二節(jié) 實證研究
第三節(jié) 教學模式
第四節(jié) 評估模型
第五節(jié) 突破創(chuàng)新
第六節(jié) 應用價值
附錄
參考文獻