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賦能團隊:激發(fā)團隊適應(yīng)變化

賦能團隊:激發(fā)團隊適應(yīng)變化

定 價:¥52.00

作 者: 高松,陳暉 著
出版社: 東方出版社
叢編項:
標 簽: 暫缺

ISBN: 9787520712811 出版時間: 2020-05-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 224 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  賦能并不是一個全新的思想,在管理思想史上,它一直是一個重要的思潮。德魯克、道格拉斯.麥格雷戈、加里.哈默、尤里奇、丹娜.左哈爾……無論是管理界還是實踐界,盡管大家的視角與觀點有差異,但有一點是共同的,那就是傳統(tǒng)組織管理需要變革,變管控為賦能,創(chuàng)造全新的組織環(huán)境,充分點燃與釋放員工的內(nèi)在激情與能量,打造一個真正的賦能型組織。

作者簡介

  高松華東理工大學教授,中國行動學習研究中心主任,創(chuàng)課群落創(chuàng)始人,中國企業(yè)大學百人會聯(lián)合發(fā)起人,中國管理百人論壇首批發(fā)起教授,組織賦能企業(yè)學習領(lǐng)域的探索者。將管理咨詢與培訓(xùn)方法整合創(chuàng)新,提出了創(chuàng)造組織業(yè)務(wù)價值的“敏捷共創(chuàng)” 企業(yè)學習新范式。國內(nèi)行動學習教育變革的開拓者。領(lǐng)導(dǎo)了國內(nèi)的商學院行動學習教育變革,組織了系列中國行動學習國際論壇。著有《敏捷共創(chuàng):讓學習直接創(chuàng)造成果》,《行動學習:理論、實務(wù)與案例》,《走出洞穴:大轉(zhuǎn)型時期企業(yè)家的三項修煉》等書籍。 陳暉兩大國際權(quán)威組織CPF、CCF雙認證引導(dǎo)師;美國Action Learning Source認證行動學習引導(dǎo)師和認證行動學習引導(dǎo)與項目設(shè)計導(dǎo)師;中國行動學習研究中心特聘專家;世界500強企業(yè)前高管。

圖書目錄

前 言
第一章 賦能組織
賦能時代的賦能型組織 /
賦能=賦權(quán)+賦信+賦才+賦利 /
一、賦權(quán):組織再造,將決策權(quán)授予聽得見炮火的人 /
建立平臺化、小團隊化的倒金字塔組織架構(gòu) /
自定義的目標與成果 /
自主決定團隊成員與領(lǐng)導(dǎo)者 /
二、賦信:打造平臺,為一線提供必要的信息、資源與服務(wù) /
信息透明與精準的核算體系 /
資源分配基于“賽馬不相馬”的原則 /
平臺化的基礎(chǔ)服務(wù)支撐 /
三、賦才:從領(lǐng)導(dǎo)梯隊到賦能一線 /
培養(yǎng)士兵的戰(zhàn)略思維 /
訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合,在實戰(zhàn)中發(fā)展能力 /
四、賦利:建立機制,價值創(chuàng)造與分享 /
讓創(chuàng)造價值的人分享剩余價值 /
激發(fā)團隊活力的考核分配機制 /
構(gòu)建組織進化發(fā)動機 /
五、賦能的本質(zhì)是無為 /
第二章 賦能團隊
傳統(tǒng)組織管理下的物化型團隊 /
賦能團隊是一個生命體 /
一、自我驅(qū)動:團隊的驅(qū)動力來自內(nèi)部而非外部 /
自我覺醒:團隊成員找到真我,發(fā)現(xiàn)自我的使命 /
價值認同:團隊價值觀得到團隊成員的共同認可 /
共同愿景:團隊愿景與團隊成員的個人理想有機融合 /
二、創(chuàng)新共識:團隊創(chuàng)新與共識一體兩面,共同實現(xiàn) /
多元觀點:克服群體思維,鼓勵從不同視角看待問題 /
開放包容:不確定性思考與對客觀世界的敬畏之心 /
民主共識:最終決策來自團隊成員的深入會談與民主協(xié)商 /
三、敏捷進化:團隊是一個不斷學習進化的主體 /
勇于試錯:將失敗視為取得成功的必要步驟 /
反思精進:每次進步一點點 /
持續(xù)學習:學習就是不斷適應(yīng)環(huán)境新變化的上升循環(huán) /
第三章 塑造賦能團隊
一、邏輯:從WE YOU 到ME WE US /
WE YOU邏輯面臨挑戰(zhàn) /
適應(yīng)賦能時代的ME WE US新邏輯 /
二、模型:塑造賦能團隊ICI模型 /
激發(fā):塑造自我驅(qū)動的團隊 /
共創(chuàng):塑造創(chuàng)新共識的團隊 /
迭代:塑造敏捷進化的團隊 /
三、技術(shù):賦能團隊領(lǐng)導(dǎo)技術(shù) /
第四章 激發(fā):喚醒團隊自我驅(qū)動能量
一、點燃個體ME:點燃個體內(nèi)心的火把 /
打破堅冰:塑造安全與放松的團隊氛圍 /
發(fā)現(xiàn)真我:找到每個人的天賦與使命 /
二、熔煉團隊WE:讓個體鏈接形成合力 /
和而不同:尊重差異協(xié)同工作 /
情感鏈接:同理心與情感支持 /
三、鑄成整體US:個體在愿景牽引下融入整體 /
塑造整體:以使命、愿景、價值觀凝聚團隊 /
立志篤行:將目標轉(zhuǎn)化為行動 /
第五章 共創(chuàng):實現(xiàn)團隊創(chuàng)新突破與深度共識
一、創(chuàng)意觀點:讓多元觀點充分展現(xiàn) /
打破思維的框框 /
踩油門還是踩剎車 /
觀點的懸掛和呈現(xiàn) /
二、智慧互聯(lián):讓智慧相互碰撞激發(fā),發(fā)生化學反應(yīng) /
讓差異顯化 /
爭論和爭吵間的那條線 /
干預(yù)的時機和手段 /
三、共識決策:回歸可能性,抓住關(guān)鍵,共同決策 /
民主和集中哪個更好 /
共識決策的方法和工具 /
第六章 迭代:敏捷進化方法論
L(學習速度)>C(變化速度) /
VUCA時代的變革困境 /
VUCA環(huán)境對企業(yè)變革進化的挑戰(zhàn)是巨大的 /
從預(yù)測到試錯 /
迭代是敏捷進化的方法論 /
迭代彌合了決策與執(zhí)行的兩個關(guān)鍵斷點 /
在迭代中生成的方案 /
迭代的四個階段 /
一、迭代規(guī)劃:確定迭代主體與范圍 /
迭代主體——主動進化的物種 /
小籌碼,勤試探:規(guī)劃試點范圍與資源投入 /
從想法到行動:行動落地五步法 /
二、試錯驗證:提出假設(shè),落實行動 /
提出假設(shè):厘清產(chǎn)品、策略、方案背后的認知假設(shè)是什么 /
行動機制:責任機制與激勵機制 /
信息反饋:規(guī)劃試錯行動過程的信息反饋機制 /
三、反思優(yōu)化:驗證假設(shè),過程復(fù)盤 /
行動反思:對假設(shè)進行檢驗 /
方案優(yōu)化:基于全新認知的方案升級 /
四、萃取復(fù)制:新知提煉,經(jīng)驗推廣 /
知識萃?。簩⒔?jīng)驗碎片轉(zhuǎn)換成系統(tǒng)知識 /
推廣復(fù)制:在試點中完成推廣 /

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