追尋大師的科創(chuàng)印跡（套裝上下冊(cè)）

定　價(jià)：￥80.00

作　者：	馬志洪，王博，龔正偉，劉偉編
出版社：	中國(guó)商務(wù)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

購(gòu)買這本書可以去

京東 (￥80.00)

ISBN：	9787510329685	出版時(shí)間：	2019-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	158	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《追尋大師的科創(chuàng)印跡（套裝上下冊(cè)）》從創(chuàng)新思維、科技創(chuàng)新、創(chuàng)新方法的教育與培訓(xùn)出發(fā)，所涉及的知識(shí)面廣，編排系統(tǒng)又充分考慮了教學(xué)的特點(diǎn)，內(nèi)容涉及科技創(chuàng)新與知識(shí)創(chuàng)新的重要概念、發(fā)明的傳統(tǒng)方法、創(chuàng)新思維與技法、創(chuàng)新方法基礎(chǔ)、技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化、發(fā)明原理與應(yīng)用、評(píng)價(jià)量規(guī)等?！蹲穼ご髱煹目苿?chuàng)印跡（套裝上下冊(cè)）》精心安排了實(shí)驗(yàn)和思考環(huán)節(jié)，實(shí)操性強(qiáng)，把創(chuàng)新思維、科技創(chuàng)新與創(chuàng)新方法的概念、理論和技術(shù)知識(shí)融入實(shí)踐中，幫助讀者加深對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解，熟悉創(chuàng)新方法的實(shí)際應(yīng)用。作為學(xué)習(xí)輔助，部分內(nèi)容后還提供了問題的思考引導(dǎo)?！蹲穼ご髱煹目苿?chuàng)印跡（套裝上下冊(cè)）》可作為中小學(xué)學(xué)習(xí)科技創(chuàng)新的應(yīng)用型教材，也可為家長(zhǎng)和科技工作者提供參考，或作為課外科技教育的材料。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《追尋大師的科創(chuàng)印跡（套裝上下冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

上冊(cè)
一、達(dá)·芬奇的發(fā)明之模型破解——機(jī)械自動(dòng)機(jī)探秘
課程背景與目標(biāo)
課程領(lǐng)域
建議年級(jí)
建議時(shí)間
課程任務(wù)
案例實(shí)踐
制作步驟
思維導(dǎo)圖
教學(xué)過程
二、達(dá)·芬奇的發(fā)明之模型破解——巨型弓弩探秘
課程背景與目標(biāo)
課程領(lǐng)域
建議年級(jí)
建議時(shí)間
課程任務(wù)
案例實(shí)踐
制作步驟
思維導(dǎo)圖
教學(xué)過程
三、達(dá)·芬奇的發(fā)明之模型破解——撲翼飛機(jī)探秘
課程背景與目標(biāo)
課程領(lǐng)域
建議年級(jí)
建議時(shí)間
課程任務(wù)
案例實(shí)踐
制作步驟
思維導(dǎo)圖
教學(xué)過程
四、達(dá)·芬奇的發(fā)明之模型破解——可調(diào)節(jié)射石炮探秘
課程背景與目標(biāo)
課程領(lǐng)域
建議年級(jí)
建議時(shí)間
課程任務(wù)
案例實(shí)踐
制作步驟
思維導(dǎo)圖
教學(xué)過程
五、達(dá)·芬奇的發(fā)明之模型破解——明輪船探秘
課程背景與目標(biāo)
課程領(lǐng)域
建議年級(jí)
建議時(shí)間
課程任務(wù)
案例實(shí)踐
制作步驟
思維導(dǎo)圖
教學(xué)過程
六、達(dá)·芬奇的發(fā)明之模型破解——自動(dòng)打擊鼓探秘
課程背景與目標(biāo)
課程領(lǐng)域
建議年級(jí)
建議時(shí)間
課程任務(wù)
案例實(shí)踐
制作步驟
思維導(dǎo)圖
教學(xué)過程
下冊(cè)
七、達(dá)·芬奇的發(fā)明之模型破解——直升機(jī)的探索
課程背景與目標(biāo)
課程領(lǐng)域
建議年級(jí)
建議時(shí)間
課程任務(wù)
案例實(shí)踐
制作步驟
思維導(dǎo)圖
教學(xué)過程
八、達(dá)·芬奇的發(fā)明之模型破解——走近曠世科技發(fā)明搖擺橋
課程背景與目標(biāo)
課程領(lǐng)域
建議年級(jí)
建議時(shí)間
課程任務(wù)
案例實(shí)踐
制作步驟
思維導(dǎo)圖
教學(xué)過程
九、達(dá)-芬奇的發(fā)明之模型破解——古代裝甲車探秘
課程背景與目標(biāo)
課程領(lǐng)域
建議年級(jí)
建議時(shí)間
課程任務(wù)
案例實(shí)踐
制作步驟
思維導(dǎo)圖
教學(xué)過程
十、達(dá)·芬奇的發(fā)明之模型破解——威力驚人的多管火炮
課程背景與目標(biāo)
課程領(lǐng)域
建議年級(jí)
建議時(shí)間
課程任務(wù)
案例實(shí)踐
制作步驟一
思維導(dǎo)圖
教學(xué)過程
十一、達(dá)-芬奇的發(fā)明之模型破解——汽車的“始祖”自驅(qū)式汽車
課程背景與目標(biāo)
課程領(lǐng)域
建議年級(jí)
建議時(shí)間
課程任務(wù)
案例實(shí)踐
制作步驟
思維導(dǎo)圖
教學(xué)過程
十二、達(dá)·芬奇的發(fā)明之模型破解——幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)
課程背景與目標(biāo)
課程領(lǐng)域
建議年級(jí)
建議時(shí)間
課程任務(wù)
案例實(shí)踐
制作步驟
思維導(dǎo)圖
教學(xué)過程