創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加油干：哈爾濱工程大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練體系建設

第一章 理論·特色篇
第一節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作特色
一、特色雙創(chuàng)理念為指導
二、全面普及雙創(chuàng)為目標
三、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為根本
四、學生激勵政策為保障
第二節(jié) TRIZ創(chuàng)新方法
一、學生創(chuàng)新方法大賽
二、哈爾濱工程大學TRIZ與發(fā)明創(chuàng)新協(xié)會
三、哈爾濱工程大學TRIZ研究所
第三節(jié) 雙創(chuàng)導航員
一、雙創(chuàng)導航員的前身——科創(chuàng)導航員
二、科創(chuàng)導航員工作心得
三、科創(chuàng)導航員特色工作
四、從“科創(chuàng)導航員”到“雙創(chuàng)導航員”
第四節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)聯盟
一、大學生創(chuàng)業(yè)聯盟成立期
二、大學生創(chuàng)業(yè)聯盟發(fā)展期
三、大學生創(chuàng)業(yè)聯盟成熟期
第二章 工作·指導篇
第一節(jié) 學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目
一、校級學生創(chuàng)新訓練項目（引導型）
二、校級學生創(chuàng)新訓練項目（普通型）
三、校級學生創(chuàng)新訓練項目（重大型）
四、校級學生創(chuàng)新訓練項目（特殊資助型）
五、校級學生創(chuàng)業(yè)訓練項目
第二節(jié) 學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽
一、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽背景意義
二、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內競賽
三、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校外競賽
第三節(jié) 學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地
一、意識普及區(qū)
二、創(chuàng)客培養(yǎng)區(qū)
三、產品研發(fā)區(qū)
四、創(chuàng)業(yè)苗圃區(qū)
五、創(chuàng)業(yè)街區(qū)
六、創(chuàng)業(yè)咖啡廳
七、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐工作評價體系
第四節(jié) 講座論壇
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色公開課
二、科創(chuàng)沙龍
三、創(chuàng)業(yè)大講堂
第三章 團隊·個人篇
第一節(jié) 學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀團隊
一、E唯協(xié)會團隊
二、創(chuàng)翼科技社團隊
三、海洋航行器團隊
四、ACM實驗室團隊
五、數學建模創(chuàng)新團隊
六、機器人仿真協(xié)會團隊
七、電子科技協(xié)會團隊
八、力學應用與結構創(chuàng)新俱樂部團隊
九、SAE發(fā)動機技術創(chuàng)新實驗室團隊
十、躍淵智能團隊
十一、丁牛輔導團隊
十二、深藍JDI團隊
十三、深度科技團隊
十四、萬創(chuàng)科技團隊
十五、能匯團隊
十六、同趣團隊
第二節(jié) 學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀個人
一、周澤才
二、黃玉龍
三、劉小龍
四、馬興華
五、蘭金楷
六、閔本志
七、孟濤
八、王心亮
九、宋超
十、于欣龍
十一、唐濱
十二、王天
十三、郭澤卿
十四、郭方欣
十五、干琳
十六、劉博
十七、任雪美