有效教學(xué)：證據(jù)與實踐（第四版）

　　有效教學(xué)（effective teaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動，隨著20世紀(jì)以來科學(xué)思潮的影響，人們逐漸意識到，教學(xué)不光是藝術(shù)，更是科學(xué)。教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且也應(yīng)該用科學(xué)的方法來研究。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？什么樣的教學(xué)是高效、低效還是無效的？《有效教學(xué)：證據(jù)與實踐（第四版）》對各種教學(xué)法的優(yōu)劣進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和分析，幫助你厘清各種教學(xué)法背后的教育學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)的理論依據(jù)，同時通過實踐案例，引導(dǎo)你尋找到適合自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)有效性。該書是一線教師閱讀、師資培訓(xùn)、科研和領(lǐng)導(dǎo)決策等不可多得的必備手冊！

　　丹尼爾·繆伊斯（Daniel Muijs）先生是南安普頓大學(xué)教育學(xué)教授，社會人文和數(shù)理學(xué)院主管研究與實業(yè)的副院長。他曾任職于曼徹斯特大學(xué)、紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)和沃里克教育學(xué)院等知名學(xué)府，是教師和學(xué)校效能研究以及量化研究法等方面的專家，也是《學(xué)校效能與學(xué)校改進(jìn)》（School Effectiveness and School Improvement）雜志的編輯。他發(fā)表并出版過大量有關(guān)學(xué)校效能和改革、教育領(lǐng)導(dǎo)、研究方法等方面的文章和著作，此外，對理論研究、政策與實踐的關(guān)系等方面也有很強的研究興趣。大衛(wèi)·雷諾茲（David Reynolds）是斯旺西大學(xué)的教育學(xué)教授。他曾任多所名校（如南安普頓大學(xué)、卡迪夫大學(xué)、埃克塞特大學(xué)和紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)等）教育項目負(fù)責(zé)人，在學(xué)校效能、學(xué)校發(fā)展、教師效能和閱讀障礙癥等方面的研究頗富國際聲譽并發(fā)表過200多篇論文。他與其他人共同成立了“國際學(xué)校效能與改進(jìn)學(xué)會”（ICSEI），該組織現(xiàn)有60個成員國。他還是8個國際刊物的編委，雷諾茲對教育學(xué)研究在國家教育政策方面的影響尤感興趣，是英格蘭和威爾士政府的教育顧問。