計(jì)算機(jī)教學(xué)研究與實(shí)踐：2019學(xué)術(shù)年會(huì)論文集

面向大數(shù)據(jù)及人工智能應(yīng)用開(kāi)發(fā)的Go語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)慕課（MOOC）建設(shè)及思考
軟件工程主干課程國(guó)際化課程群建設(shè)探索與實(shí)踐
Python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索
以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究
基于學(xué)科競(jìng)賽的計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐
基于超星平臺(tái)的混合式課堂教學(xué)探究——以“數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)應(yīng)用與管理”為例
新工科背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)跨專業(yè)融合思考
知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程分析及應(yīng)用
基于SPOC及項(xiàng)目教學(xué)法的C課程混合教學(xué)模式
“新工科”背景下地方高校操作系統(tǒng)課程教學(xué)改革的思考
基于Blackboard+“雨課堂”的混合式教學(xué)模式——以“信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)”為案例
財(cái)經(jīng)院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)“Python程序設(shè)計(jì)”課程建設(shè)與實(shí)踐
MIS軟件工程總體設(shè)計(jì)與課程實(shí)踐的探討
以數(shù)據(jù)分析為導(dǎo)向的Access課程教學(xué)方法研究
分層次模塊化計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程體系的構(gòu)建與實(shí)施
面向思維能力培養(yǎng)的“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)C”公共課程教學(xué)改革探討
結(jié)合人工智能技術(shù)的移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考核模式改革的探索與實(shí)踐
形式化方法：現(xiàn)狀分析以及結(jié)合CSP的教學(xué)
Python語(yǔ)言助力計(jì)算思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
“眾創(chuàng)”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)教育教學(xué)模式探索與實(shí)踐——以計(jì)算機(jī)教學(xué)為例
留學(xué)生全英文教學(xué)探討——以浙江師范大學(xué)軟件工程專業(yè)為例
基于MOOCs的混合式教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理課程教學(xué)中的探索
音樂(lè)藝術(shù)類高校計(jì)算機(jī)思維培養(yǎng)研究
跨學(xué)科集成案例教學(xué)設(shè)計(jì)以“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程為例
非計(jì)算機(jī)專業(yè)等級(jí)考試新考綱下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置探討
數(shù)據(jù)庫(kù)課程群混合教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
分類教學(xué)法在“多媒體技術(shù)”課程中的應(yīng)用
高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)思路與途徑探索