中國學生跨語言詞匯推理加工機制研究

總 論/1
1.1 研究背景/1
1.2 研究目的/2
1.3 研究意義和價值/2
1.4 本書結構/4
第一部分
語篇閱讀推理、詞匯推理理論及研究方法
第一章 語篇閱讀推理及其理論加工模型/7
1.1 推理的界定/7
1.2 語篇閱讀推理類型/9
1.3 語篇閱讀推理理論模型/11
1.4 小結/15
第二章 詞匯推理及其理論加工模型/16
2.1 詞匯推理的界定/16
2.2 詞匯推理加工理論模型/17
2.3 詞匯推理作為閱讀技能和閱讀策略/22
2.4 小結/24
第三章 語言學習者詞匯推理加工過程的跨語言問題/25
3.1 語言遷移的界定/25
3.2 一語對二語詞匯推理加工過程的影響/26
3.3 語言類型距離對跨語言詞匯推理加工的影響/27
3.4 小結/31
1
第四章 詞匯推理加工過程中運用的知識源及影響因素/32
4.1 詞匯推理加工過程中使用的知識源/32
4.2 詞匯推理加工過程的影響因素/34
4.3 小結/40 第五章 詞匯推理研究方法/41
5.1 延時方法/41
5.2 實時方法/42
5.3 詞匯推理加工研究需要注意的問題/46
5.4 小結/47
第二部分
詞匯推理影響因素實驗研究
第六章 語言水平和語篇主題熟悉度對中國學生詞匯推理影響的研究/51
6.1 相關研究回顧/51
6.2 實驗一/53
6.3 實驗二/60
6.4 小結/63 第七章 語境因素和語篇句法復雜度對中國學生詞匯推理影響的研究/65
7.1 相關研究回顧/65
7.2 實驗一/67
7.3 實驗二/71
7.4 小結/79
第八章 閱讀水平與語境支持度對中國學生詞匯推理加工過程影響的研究/81
8.1 研究問題/82
8.2 研究方法/82
8.3 研究結果/84
8.4 討論/87
8.5 小結/88
第三部分
詞匯推理跨語言加工實驗研究
第九章 漢語詞匯化對中國學生英語詞匯推理加工過程影響的研究/93
9.1 研究問題/93
9.2 研究方法/94
2
9.3 研究結果/95
9.4 討論/100
9.5 小結/101
第十章 一語詞匯化對中國學生二語英語詞匯推理加工時間進程影響的研究/103
10.1 研究問題/104
10.2 研究方法/104
10.3 研究結果/105
10.4 討論/107
10.5 小結/109
第十一章 中國學生漢英跨語言詞匯推理加工模式研究/111
11.1 研究問題/111
11.2 研究方法/112
11.3 研究結果/113
11.4 討論/119
11.5 小結/122
第十二章 中國學生漢英跨語言詞匯推理發(fā)展研究/124
12.1 研究問題/124
12.2 研究方法/125
12.3 研究結果/126
12.4 討論/130
12.5 小結/132
第十三章 中國學生漢英日詞匯推理加工模式研究/134
13.1 研究問題/134
13.2 研究方法/134
13.3 研究結果/136
13.4 討論/146
13.5 小結/148
第四部分
跨語言詞匯推理加工理論模型及研究結論
第十四章 語言學習者跨語言詞匯推理加工理論模型/151
14.1 詞匯推理實驗研究發(fā)現(xiàn)概述/151
3
14.2 跨語言詞匯推理加工理論模型建構/152
14.3 小結/157
第十五章 結論與展望/159
15.1 主要研究發(fā)現(xiàn)/159
15.2 研究啟示/160
15.3 研究局限和未來研究方向/162
參考文獻/164 附 錄/181