普通高等院校本科教學管理與質(zhì)量評估問題研究

第一章 基礎(chǔ)理論
1．1 背景
1．2 提高教學質(zhì)量的必要性
1．3 國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1．4 相關(guān)概念
參考文獻
第二章 教學管理工作規(guī)范化問題研究
2．1 教學管理規(guī)范
2．2 教學計劃和教學運行管理規(guī)范化研究
2．3 考試管理規(guī)范化問題
2．4 畢業(yè)論文（設(shè)計）規(guī)范化問題
2．5 特色課程“教學規(guī)范”的制定
第三章 課堂教學質(zhì)量評價研究
3．1 我國高校課堂教學質(zhì)量評價問題研究
3．2 課堂教學質(zhì)量評價體系問題研究
3．3 一個課堂教學質(zhì)量評價方案的設(shè)計
3．4 構(gòu)建指標體現(xiàn)與權(quán)重分配問題的理論問題
參考文獻
第四章 課堂教學規(guī)范與教學能力培養(yǎng)
4．1 課程講授規(guī)范研究
4．2 課程說課研究
4．3 說課課案舉例
4．4 說課評價指標設(shè)計
參考文獻
第五章 學生學業(yè)指導規(guī)范研究
5．1 以學生為中心規(guī)范化管理體系
5．2 學生管理工作規(guī)范研究
5．3 學業(yè)規(guī)劃的制定
第六章 學生學習時間安排規(guī)范模式研究
6．1 引言
6．2 大學生時間劃分
6．3 8小時學習制
6．4 自習安排原則
6．5 教師授課要求
6．6 綜合分析
參考文獻
第七章 課程建設(shè)舉例
7．1 總體描述
7．2 課程教學實施方案
7．3 實驗內(nèi)容簡介
7．4 學生成績管理綜合應(yīng)用實例
7．5 實驗教學實施建議
7．6 課程考核基本要求
7．7 課程設(shè)計實施方案
7．8 學術(shù)型與非學術(shù)型分類教學的不同側(cè)重點
第八章 學生實習、實訓規(guī)范化管理問題研究
8．1 制度保障分析
8．2 校內(nèi)基地有效利用與課程設(shè)計優(yōu)化
第九章 高校課程考試改革問題研究
9．1 高校課程考試現(xiàn)狀分析
9．2 高校課程考試改革問題研究
9．3 高校考試改革方案設(shè)計
參考文獻
第十章 《本科教學質(zhì)量報告》問題研究
10．1 《質(zhì)量報告》的功能
10．2 《質(zhì)量報告》相關(guān)問題的探討
10．3 《質(zhì)量報告》的規(guī)范性問題
參考文獻
第十一章 本科教學合格評估問題研究
11．1 迎評促建工作方案的制定
11．2 評估任務(wù)指標分解
11．3 分院（部）支撐材料綱目
11．4 開展合格評估的意義
11．5 評估過程規(guī)范
11．6 指標體系對高校工作的體現(xiàn)
11．7 指標內(nèi)涵問題分析
參考文獻
第十二章 本科教學合格評估自評報告的撰寫
12．1 學校概況介紹
12．2 學校本科教學工作狀況
12．3 存在問題及改進措施
12．4 自評報告的另一類寫法
后記