調(diào)節(jié)性學(xué)習(xí)技能的評價與干預(yù)研究

定　價：￥49.00

作　者：	鄭蘭琴
出版社：	人民郵電出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787115508379	出版時間：	2019-03-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	135	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《調(diào)節(jié)性學(xué)習(xí)技能的評價與干預(yù)研究》首先闡述了調(diào)節(jié)性學(xué)習(xí)的概念、特征與類型，并提出了調(diào)節(jié)性學(xué)習(xí)的模型和培養(yǎng)策略。其次，對3種調(diào)節(jié)性學(xué)習(xí)類型，即自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和集體調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進行了探討和研究。最后，系統(tǒng)闡述了大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和集體調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略的研究現(xiàn)狀、分析方法、評價方法、干預(yù)手段和培養(yǎng)策略。相信《調(diào)節(jié)性學(xué)習(xí)技能的評價與干預(yù)研究》不僅能給從事大學(xué)生調(diào)節(jié)性學(xué)習(xí)技能研究的教育研究者帶來啟迪，也能為一線教師和實踐者提供方法層面的指引，對教育研究者也具有較高的借鑒和參考價值?！墩{(diào)節(jié)性學(xué)習(xí)技能的評價與干預(yù)研究》適合所有對調(diào)節(jié)性學(xué)習(xí)感興趣的讀者，包括一線教師、研究者，以及本科生、碩博士研究生等，可作為研究自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和集體調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的入門圖書，也可作為各高校相關(guān)課程或者師資培訓(xùn)的教材或參考書。

作者簡介

　　鄭蘭琴——北京師范大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，國際英文項目博士生導(dǎo)師。自2004年8月畢業(yè)留校后，一直服務(wù)于北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院。獨立主講兩門本科生課程，以及一門全英文博士生課程和一門全英文碩士生課程。目前，已在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊和國際會議上發(fā)表（含錄用）學(xué)術(shù)論文近80篇；出版英文專著1部、中文專著3部、教材1本。榮獲國際獎勵I(lǐng)EEE TCLT Young Researcher Award（IEEE 學(xué)習(xí)技術(shù)委員會青年研究者獎）1項、省部級獎勵2項、校級獎勵15項。主持***和省部級課題5項、校級課題和委托課題10余項，參與科研項目30余項?，F(xiàn)擔(dān)任國際英文期刊《International Journal of Mobile Leaning and Organization》的編委、《Journal of Computers in Education》的主編助理，以及10余本SSCI期刊的評審專家、教育技術(shù)領(lǐng)域多個國際會議的程序委員會委員。

圖書目錄

第1章
調(diào)節(jié)性學(xué)習(xí)
1．1調(diào)節(jié)性學(xué)習(xí)的概念與特征2
1．2調(diào)節(jié)性學(xué)習(xí)的類型5
1．3調(diào)節(jié)性學(xué)習(xí)的模型8
1．4提升調(diào)節(jié)性學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)策略11

第2章
關(guān)于自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的研究
2．1自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征16
2．1．1自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵16
2．1．2自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的特征17
2．1．3自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)舉例18
2．2自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型、影響因素與測量
方法20
2．2．1自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型20
2．2．2影響自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的因素25
2．2．3自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的測量方法30
2．2．4跟蹤自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程的數(shù)據(jù)類型33
2．3關(guān)于大學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查
研究35
2．3．1學(xué)習(xí)動機、學(xué)業(yè)情緒、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略和學(xué)業(yè)成績的關(guān)系35
2．3．2自我效能感、元認(rèn)知調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略和深度學(xué)習(xí)投入的關(guān)系41
2．3．3互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識論、在線自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略和在線學(xué)習(xí)自我效能感的關(guān)系研究45
2．3．4在線自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能與其他技能的關(guān)系研究52
2．3．5在線學(xué)習(xí)平臺支持服務(wù)與在線自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略的關(guān)系研究57

第3章
自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能的
干預(yù)與培養(yǎng)
3．1大學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能的干預(yù)64
3．1．1促進和支持自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的工具64
3．1．2提升自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能的工具研發(fā)70
3．1．3自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)工具應(yīng)用效果的實證研究77
3．2大學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能的分析方法和評價案例80
3．2．1數(shù)據(jù)源和分析方法80
3．2．2編碼體系80
3．2．3分析與評價結(jié)果81
3．3大學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)85
3．3．1一般的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略85
3．3．2智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)策略87

第4章
協(xié)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能的評價與培養(yǎng)
4．1關(guān)于協(xié)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的研究92
4．1．1 協(xié)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的概念92
4．1．2協(xié)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型93
4．1．3協(xié)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)系94
4．1．4支持協(xié)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的工具95
4．1．5協(xié)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢97
4．2關(guān)于協(xié)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為的分析98
4．2．1協(xié)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為模式和特征的分析98
4．2．2不同的協(xié)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為對小組績效的影響101
4．2．3高分組和低分組協(xié)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為的差異分析102
4．3協(xié)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)106
4．3．1協(xié)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的策略106
4．3．2協(xié)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)策略108

第5章
集體調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能的評價與干預(yù)
5．1關(guān)于集體調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的研究112
5．1．1集體調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的概念與特征112
5．1．2協(xié)作學(xué)習(xí)中的集體調(diào)節(jié)113
5．1．3集體調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀115
5．2促進集體調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能工具的設(shè)計與研發(fā)117
5．2．1促進集體調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能工具的設(shè)計117
5．2．2促進集體調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能工具的研發(fā)118
5．3集體調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能的干預(yù)和培養(yǎng)126
5．3．1大學(xué)生集體調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能的評價與干預(yù)126
5．3．2大學(xué)生集體調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)特征的分析130
5．3．3集體調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)策略134