法漢課堂中的互動言語行為

　　本書旨在分析法漢外語課堂上語言互動中的意義建構(gòu)過程。以言語行為理論為基礎(chǔ)，采用論辯語義理論模型及禮貌語言研究方法，一方面比較法語和漢語不同類型言語行為的語義和概念表征，另一方面從語用角度，考察母語者和外語學(xué)習(xí)者的語言實現(xiàn)。

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