體育教師核心素養(yǎng)論

緒論 為什么要研究體育教師的核心素養(yǎng)
一、因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)是新時代教育改革的指引方向
二、因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)指向人的長足發(fā)展
三、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是新時代賦予體育教師的重要使命
四、因?yàn)轶w育教師的核心素養(yǎng)決定學(xué)科核心素養(yǎng)的落地生根
五、因?yàn)轶w育教師的核心素養(yǎng)是體育教師專業(yè)化的愿景訴求
第一章 核心素養(yǎng)應(yīng)然專業(yè)理解
一、理解核心及與核心相關(guān)概念
二、理解素養(yǎng)及與素養(yǎng)相關(guān)概念
三、理解核心素養(yǎng)及《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》
四、理解體育學(xué)科核心素養(yǎng)及現(xiàn)實(shí)價值
第二章 體育教師實(shí)然發(fā)展樣態(tài)
一、體育教師配置結(jié)構(gòu)
二、體育教師特質(zhì)類型
三、體育教師發(fā)展質(zhì)量
四、體育教師現(xiàn)實(shí)困境
第三章 體育教師本然核心素養(yǎng)
一、體育教師核心素養(yǎng)建構(gòu)的政策要求
二、體育教師核心素養(yǎng)建構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
三、體育教師核心素養(yǎng)建構(gòu)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
四、體育教師本然核心素養(yǎng)體系建構(gòu)
第四章 體育教師必然培育走向
一、核心素養(yǎng)視域下體育教師培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變
二、核心素養(yǎng)視域下體育教師培訓(xùn)的變革
三、核心素養(yǎng)視域下體育教師教研的轉(zhuǎn)化
四、核心素養(yǎng)視域下體育教師素養(yǎng)的強(qiáng)化
后記
主要參考文獻(xiàn)