轉型與使命：新時期基礎教育教研體系建設研究與實踐

定　價：￥55.00

作　者：	季平，付明明，鄧琳
出版社：	人民出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787010199948	出版時間：	2019-01-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	2147	字數(shù)：

內容簡介

　　基礎教育教學研究制度是適應我國中小學教育發(fā)展需求，在不斷解決我國的中小學教育教學問題過程中創(chuàng)立、完善和發(fā)展起來的，是中國特色社會主義教學管理制度的重要組成部分，在我國基礎教育發(fā)展中扮演著關鍵角色?！掇D型與使命：新時期基礎教育教研體系建設研究與實踐》分析了基礎教育教研體系建設的基本內涵、現(xiàn)實需求和發(fā)展策略，探討新形勢下基礎教育教研工作轉型發(fā)展的方向與路徑，以期為基礎教育教研工作更好地履行研究、指導、服務職能提供參考和幫助。

作者簡介

　　季平，黑龍江省教育學院教育教學研究中心副主任。東北師范大學教育學碩士，副研究員。兼任民進黑龍江省第八屆委員會高等教育專門委員會副主任委員。多年來，一直從事省級基礎教育學科教研及管理工作，對新形勢下基礎教育教學改革、教研體系體制機制建設等領域有較深入研究。主持省哲學社會科學研究規(guī)劃項目、省教育科學規(guī)劃重點課題等研究5項， 2014年3月在教育科學出版社出版專著《新課程背景下教研員專業(yè)發(fā)展指南》一書，在《教育理論與實踐》、《教育探索》等核心期刊發(fā)表論文10余篇。該書是作者主持的省教育學會“十二五”教育科學研究規(guī)劃課題《我省基礎教育教研員專業(yè)發(fā)展對策研究》（編號XHZ125-001）的研究成果，也是作者繼專著《新課程背景下教研員專業(yè)發(fā)展指南》一書后，適應基礎教育教研工作轉型發(fā)展面臨的新形勢和新要求而推出的又一成果，體現(xiàn)了與時俱進的發(fā)展構想與實踐探索。

圖書目錄

前言
第一章基礎教育教研體系建設的發(fā)展歷程及趨勢展望
第一節(jié) 發(fā)展歷程
一、教研制度的歷史演變推進教研體系的建設與發(fā)展
二、教研體系建構的歷史貢獻
第二節(jié) 趨勢展望
一、當前基礎教育教研體系建設中存在的問題及原因分析
二、“新質量時代”多層級教研體系建設的趨勢展望
第二章基礎教育教研體系建設的基本內涵及發(fā)展要求
第一節(jié) 基本內涵
一、教研制度
二、教研機構及設置
三、教研工作機制及保障
四、教研隊伍
第二節(jié) 發(fā)展要求
一、明晰教育發(fā)展形勢及需求
二、明晰教研工作職能及職責定位
三、明晰教研工作轉型升級的發(fā)展要求
四、明晰教研隊伍建設的發(fā)展要求
第三章核心素養(yǎng)背景下教研工作轉型發(fā)展策略
第一節(jié) 核心素養(yǎng)育人目標對教研工作的需求與挑戰(zhàn)
一、核心素養(yǎng)育人目標的基本內涵及要求
二、需求與挑戰(zhàn)
第二節(jié) 教研工作轉型發(fā)展策略
一、探索基于核心素養(yǎng)育人要求的教研工作方向
二、明晰基于核心素養(yǎng)育人要求的教研工作任務
三、促進基于核心素養(yǎng)育人要求的教師專業(yè)成長
第四章信息化背景下教研工作轉型發(fā)展策略
第一節(jié) 信息化發(fā)展對教研工作的需求與挑戰(zhàn)
一、“互聯(lián)網+”理念的基本內涵及要求
二、需求與挑戰(zhàn)
第二節(jié) 教研工作轉型發(fā)展策略
一、探索中國特色教研信息化方向
二、推動教育信息化應用進程
三、促進教師信息素養(yǎng)提升
第五章基礎教育教研體系聯(lián)動機制創(chuàng)新
第一節(jié) 教研體系聯(lián)動的主要形式及行動策略
一、基于主題研究的聯(lián)動與追蹤問效
二、教研基地校建設
三、區(qū)域聯(lián)盟建設
四、評估與評比
五、項目化管理實施
第二節(jié) 校本教研的基本內涵及推進策略
一、校本教研的內涵要求與制度建設
二、推進策略
第六章基礎教育教研員隊伍建設
第一節(jié) 新時期教研員隊伍建設內涵及要求
一、教研員的角色轉變及要求
二、教研員的專業(yè)素養(yǎng)構成與發(fā)展
第二節(jié) 發(fā)展策略
一、當前教研員隊伍建設存在的問題及原因分析
二、發(fā)展策略
參考文獻
后記