三點(diǎn)聯(lián)動(dòng)，四維耦合：機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)創(chuàng)新

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	高尚晗，靳龍，高中庸，農(nóng)勝隆著
出版社：	華中科技大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787568061513	出版時(shí)間：	2020-08-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁(yè)數(shù)：	200	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　筆者長(zhǎng)期從事“機(jī)械原理”和“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程教學(xué)，完成了多項(xiàng)省級(jí)教學(xué)改革研究課題，并獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)，因而有意將自己的教學(xué)理念、感悟和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，為此提出了“三點(diǎn)聯(lián)動(dòng)，四維耦合”的創(chuàng)新教學(xué)模式，即在課程教學(xué)中，教師以創(chuàng)新為先導(dǎo)，運(yùn)用“創(chuàng)新觀點(diǎn)”總結(jié)歸納“課程重點(diǎn)”，闡述、轉(zhuǎn)化和拓展“內(nèi)容難點(diǎn)”，使廣大學(xué)生在“理論學(xué)習(xí)”的引領(lǐng)下，通過“實(shí)踐應(yīng)用”“創(chuàng)新訓(xùn)練”和“科學(xué)研究”的反復(fù)相互作用和相互滲透，獲得實(shí)踐創(chuàng)新能力的普遍提升。書中結(jié)合當(dāng)前機(jī)械類創(chuàng)新性人才培養(yǎng)需要，系統(tǒng)總結(jié)開展教學(xué)課堂設(shè)計(jì)、學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)從事機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)工作的年輕教師具有很大的啟發(fā)借鑒價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　廣西科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院教授，博導(dǎo)，以第一作者發(fā)表SCI收錄國(guó)際期刊論文13篇。主持2項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目。2016年入選廣西高校高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及卓越學(xué)者計(jì)劃。2011.12.廣西自然科學(xué)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。潤(rùn)滑控制摩擦自激振動(dòng)及其噪聲機(jī)理研究（排名3）

圖書目錄

第1章緒論(1)
1.1創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新形勢(shì)與新要求(3)
1.1.1國(guó)際合作與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)并存的大環(huán)境(3)
1.1.2機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的新要求(5)
1.2機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)創(chuàng)新模式的內(nèi)涵(7)
1.2.1教學(xué)創(chuàng)新模式的提出(7)
1.2.2教學(xué)創(chuàng)新基本實(shí)踐(10)
第2章高等學(xué)校的社會(huì)功能(19)
2.1大學(xué)與中學(xué)的差異(22)
2.1.1我國(guó)學(xué)校教育的層次性(22)
2.1.2大學(xué)與中學(xué)的差異(24)
2.2新時(shí)代大學(xué)工科教育的社會(huì)功能(28)
2.2.1我國(guó)大學(xué)的基本功能(28)
2.2.2新時(shí)代大學(xué)工科教師的創(chuàng)新使命(33)
2.3工科專業(yè)教師樹德立人的責(zé)任(34)
第3章高等工程教育與工程的結(jié)合(37)
3.1機(jī)械基礎(chǔ)課程的基本特性(39)
3.1.1課程內(nèi)容的零散性(40)
3.1.2課程知識(shí)的實(shí)踐性(41)
3.1.3教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性(42)
3.2教學(xué)與工程相結(jié)合的方式(47)
3.2.1提倡從日常生活中尋找結(jié)合點(diǎn)(47)
3.2.2提倡運(yùn)用課程理論解決工程問題(48)
3.2.3教學(xué)與工程相結(jié)合的具體方式(50)
3.3教學(xué)與工程相結(jié)合促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)(52)
3.3.1教學(xué)必須密切聯(lián)系工程實(shí)際(53)
3.3.2機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的更高境界(56)
第4章機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)和科研的結(jié)合(65)
4.1大學(xué)科學(xué)研究的重要性(67)
4.1.1大學(xué)固有使命的要求(67)
4.1.2大學(xué)本身發(fā)展的要求(68)
4.2大學(xué)生科學(xué)理念的培養(yǎng)(70)
4.2.1鼓勵(lì)并引導(dǎo)好奇心和質(zhì)疑積極性(71)
4.2.2教學(xué)與科研相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理念(72)
4.2.3充分發(fā)揮理論分析的教學(xué)魅力(73)
4.3機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)和科研相結(jié)合的實(shí)例(78)
4.3.1填角端焊縫應(yīng)力分析研究(78)
4.3.2潤(rùn)滑降噪油的本質(zhì)特性研究(82)
4.3.3降噪油提高傳動(dòng)效率的實(shí)驗(yàn)研究(87)
第5章課堂討論的創(chuàng)新(91)
5.1機(jī)械基礎(chǔ)課程課堂討論的進(jìn)行方式(93)
5.1.1幾種輔助教學(xué)環(huán)節(jié)的展開方式(94)
5.1.2討論課的特征與進(jìn)行方式(97)
5.2“機(jī)械原理”的課堂討論案例(98)
5.2.1用于課堂討論的主要內(nèi)容(98)
5.2.2課堂討論的進(jìn)行方式(99)
5.3“機(jī)械設(shè)計(jì)”的課堂討論案例(122)
5.3.1課堂討論的主要內(nèi)容(122)
5.3.2課堂討論的主要案例(122)
第6章課程設(shè)計(jì)答辯部分疑難詳解(139)
6.1課程設(shè)計(jì)基本狀況(141)
6.2“機(jī)械原理”課程設(shè)計(jì)疑難十問詳解(143)
6.3“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)疑難十問詳解(167)
第7章大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練與成果反饋(185)
7.1創(chuàng)新訓(xùn)練環(huán)境的營(yíng)造(187)
7.1.1教師指導(dǎo)模式的創(chuàng)新(187)
7.1.2營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的硬件環(huán)境(189)
7.2實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練不間斷的途徑(190)
7.2.1專業(yè)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的創(chuàng)新啟迪(190)
7.2.2創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的全程訓(xùn)練(191)
7.2.3在校學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練不間斷(192)
7.3創(chuàng)新成果反饋教學(xué)實(shí)例(193)
7.3.1兩項(xiàng)消聲器發(fā)明專利(193)
7.3.2三項(xiàng)四桿機(jī)構(gòu)發(fā)明專利(196)
7.3.3關(guān)于電風(fēng)扇擺動(dòng)問題的分析與討論(201)
7.3.4其他創(chuàng)新作品的簡(jiǎn)介與分析(206)