思維導(dǎo)圖輕松學(xué)（第2版）

第１章  工作運(yùn)用       1
1.1  廖丹：思維導(dǎo)圖與職業(yè)規(guī)劃的制定        2
1.1.1  我與思維導(dǎo)圖的故事            3
1.1.2  職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)   3
1.1.3  職業(yè)規(guī)劃五步法            4
1.1.4  職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)計(jì)            6
1.1.5  思維導(dǎo)圖助力職業(yè)運(yùn)用        7
1.2  秀燕瓊：思維導(dǎo)圖與保險(xiǎn)基礎(chǔ)知識(shí)        7
1.2.1  我與思維導(dǎo)圖的故事            8
1.2.2  保險(xiǎn)的入門(mén)知識(shí)            9
1.2.3  繪制“保險(xiǎn)知識(shí)”      10
1.3  劉輝：思維導(dǎo)圖在圖書(shū)編碼中的運(yùn)用       13
1.3.1  我掉進(jìn)了思維導(dǎo)圖的“坑”      14
1.3.2  繪本館圖書(shū)管理的主要難點(diǎn)      15
1.3.3  繪制“四個(gè)步驟搞定圖書(shū)編碼管理”     15
1.4  金明芳：思維導(dǎo)圖在項(xiàng)目管理中的運(yùn)用       18
1.4.1  我與思維導(dǎo)圖的故事          19
1.4.2  社區(qū)全民閱讀項(xiàng)目指導(dǎo)思想      19
1.4.3  繪制“全民閱讀和項(xiàng)目管理”     21
1.5  陳叢英：用思維導(dǎo)圖帶您走通跨境電商           23
1.5.1  我與思維導(dǎo)圖的故事          24
1.5.2  跨境電商的現(xiàn)狀& 前景     24
1.5.3  跨境電商的交易平臺(tái)          25
1.5.4  交易平臺(tái)的申請(qǐng)條件          25
1.5.5  交易平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)推廣          25
1.5.6  繪制“帶您走通跨境電商之路”     26
1.6  劉后玉：思維導(dǎo)圖變身課件開(kāi)發(fā)的地圖       27
1.6.1  我與思維導(dǎo)圖的故事          28
1.6.2  課件開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)          29
1.6.3  繪制“思維導(dǎo)圖與課件開(kāi)發(fā)”  31
1.7  陳永艷：用思維導(dǎo)圖幫你看清個(gè)稅新政       32
1.7.1  我與思維導(dǎo)圖的故事          33
1.7.2  稅制改革簡(jiǎn)述              33
1.7.3  繪制“個(gè)稅新政”      34
1.8  何蓓：思維導(dǎo)圖思考法從容應(yīng)對(duì)壓力面試       35
1.8.1  我與思維導(dǎo)圖的故事          36
1.8.2  思維導(dǎo)圖與結(jié)構(gòu)化壓力面試      37
1.8.3  繪制“思維導(dǎo)圖快速構(gòu)思面試答題”     38
1.9  段鑫杰：思維導(dǎo)圖讓基層黨務(wù)工作彰顯活力       40
1.9.1  我與思維導(dǎo)圖的故事          41
1.9.2  思維導(dǎo)圖在基層黨建中的實(shí)踐         41
1.9.3  繪制《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》          42
第2 章  學(xué)習(xí)運(yùn)用     45
2.1  唐芳南：思維導(dǎo)圖助力精油達(dá)人速成       46
2.1.1  我與思維導(dǎo)圖的故事          47
2.1.2  小白：菜鳥(niǎo)入門(mén)一波三折          47
2.1.3  中段位：系統(tǒng)的付費(fèi)學(xué)習(xí)          48
2.1.4  高段位：靈活運(yùn)用跨界融合      48
2.1.5  繪制“思維導(dǎo)圖·情緒用油”     48
2.2  高敏：思維導(dǎo)圖助你成為大語(yǔ)文達(dá)人       50
2.2.1  和女兒一起成長(zhǎng)          51
2.2.2  輕松拿下大語(yǔ)文          52
2.2.3  繪制“盤(pán)庚遷都”      52
2.3  任紅：思維導(dǎo)圖讓塔羅和脈輪更好學(xué)           55
2.3.1  我與思維導(dǎo)圖的故事          56
2.3.2  領(lǐng)航者塔羅簡(jiǎn)介          56
2.3.3  繪制“塔羅學(xué)習(xí)”      57
2.4  周麗娟：思維導(dǎo)圖讓你學(xué)國(guó)學(xué)不迷茫           60
2.4.1  我與思維導(dǎo)圖的故事          61
2.4.2  選擇國(guó)學(xué)經(jīng)典的原則          62
2.4.3  繪制“國(guó)學(xué)經(jīng)典”      63
2.5  王雪：思維導(dǎo)圖與辯論賽材料的準(zhǔn)備       65
2.5.1  我與思維導(dǎo)圖的故事          66
2.5.2  走進(jìn)辯論的世界          67
2.5.3  繪制“人禍比天災(zāi)更可怕”      68
2.6  黃璐：思維導(dǎo)圖帶你發(fā)現(xiàn)文字的奧秘       70
2.6.1  我與思維導(dǎo)圖的故事          71
2.6.2  思維導(dǎo)圖助你學(xué)習(xí)無(wú)憂(yōu)      71
2.6.3  繪制“帶你發(fā)現(xiàn)文字的趣味”     72
2.7  黃美晶：當(dāng)公益故事會(huì)遇上思維導(dǎo)圖       74
2.7.1  我與思維導(dǎo)圖的故事          75
2.7.2  愛(ài)上公益故事會(huì)          76
2.7.3  繪制“思維導(dǎo)圖• 故事會(huì)”       77
2.8  陳秀方：思維導(dǎo)圖與自主學(xué)習(xí)力的提升       79
2.8.1  我與思維導(dǎo)圖的故事          80
2.8.2  思維導(dǎo)圖是學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法      80
2.8.3  繪制“游子吟”          82
2.9  劉莉萍：思維導(dǎo)圖讓我十天過(guò)小學(xué)教資       83
2.9.1  我與思維導(dǎo)圖的故事          84
2.9.2  繪制“小學(xué)教資十天一把過(guò)”         85
2.9.3  原來(lái)我比自己想象中更強(qiáng)大      87
2.10  李夏光希：思維導(dǎo)圖開(kāi)啟兒童桌游新世界          88
2.10.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        88
2.10.2  思維導(dǎo)圖是桌游的好朋友        89
2.10.3  繪制“Out Foxed”           90
2.11  張麗麗：思維導(dǎo)圖讓烘焙蛋糕變得更高效         92
2.11.1  我與思維導(dǎo)圖的故事         93
2.11.2  戚風(fēng)蛋糕的制作方法         94
2.11.3  繪制“戚風(fēng)蛋糕”     95
2.12  許歡：思維導(dǎo)圖之下重點(diǎn)突出的讀書(shū)筆記     96
2.12.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        97
2.12.2  思維導(dǎo)圖與讀書(shū)筆記        98
2.12.3  繪制“應(yīng)對(duì)焦慮”            99
2.13  于榮睿：思維導(dǎo)圖與整本書(shū)閱讀內(nèi)容梳理           102
2.13.1  我與思維導(dǎo)圖的故事      103
2.13.2  整本書(shū)閱讀策略      103
2.13.3  繪制“小狗錢(qián)錢(qián)”          105
2.14  涂吉林：思維導(dǎo)圖讓你輕松有趣地學(xué)漢字        107
2.14.1  我與思維導(dǎo)圖的故事      108
2.14.2  增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性          109
2.14.3  繪制“盤(pán)古開(kāi)天辟地”          110
2.15  宋沛霖：思維導(dǎo)圖與拆解無(wú)字繪本的魅力         112
2.15.1  我與思維導(dǎo)圖的故事      113
2.15.2  繪制“思維導(dǎo)圖與無(wú)字書(shū)”       113
2.15.3  拆解《海底的秘密》的親子共讀     115
2.16  許潔潔：思維導(dǎo)圖讓初中閱讀知識(shí)體系化        116
2.16.1  我與思維導(dǎo)圖的故事      117
2.16.2  初中語(yǔ)文知識(shí)現(xiàn)狀          118
2.16.3  繪制“小說(shuō)文體常識(shí)”          119
2.17  叢肖蘭：思維導(dǎo)圖與英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成        121
2.17.1  我與思維導(dǎo)圖的故事      122
2.17.2  英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)          122
2.17.3  繪制“Elephants”           123
2.18  徐良思：思維導(dǎo)圖與自然拼讀的奇妙之旅           126
2.18.1  我與思維導(dǎo)圖的故事      126
2.18.2  如何用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)自然拼讀      127
2.18.3  繪制“思維導(dǎo)圖與自然拼讀的奇妙之旅”           128
2.19  初放：思維導(dǎo)圖與兒童英語(yǔ)舞臺(tái)劇的演練           130
2.19.1  我與思維導(dǎo)圖的故事      131
2.19.2  如何完成一部?jī)和枧_(tái)劇      132
2.19.3  繪制Little Dragons          133
第3 章  教學(xué)運(yùn)用        137
3.1  何婕：七彩視閾下的職場(chǎng)情商修煉             138
3.1.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        139
3.1.2  職場(chǎng)情商的修煉秘訣        139
3.1.3  繪制“七彩視域• 職場(chǎng)情商”           141
3.2  張文娟：思維導(dǎo)圖助力指南解讀       143
3.2.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        143
3.2.2  《指南》的具體解讀        144
3.2.3  繪制《指南》解讀            146
3.3  李曉燕：思維導(dǎo)圖讓你玩轉(zhuǎn)小學(xué)科學(xué)     148
3.3.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        149
3.3.2  小學(xué)科學(xué)課標(biāo)要求            149
3.3.3  深度連接小學(xué)科學(xué)            149
3.3.4  繪制“春天來(lái)了”            150
3.4  劉曉芳：用思維導(dǎo)圖學(xué)兒童經(jīng)典知識(shí)     152
3.4.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        153
3.4.2  兒童經(jīng)典知識(shí)學(xué)習(xí)            154
3.4.3  繪制“兒童經(jīng)典”            155
3.5  劉春艷：思維導(dǎo)圖與初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題         157
3.5.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        158
3.5.2  繪制“工程問(wèn)題”            158
3.6  呂妍：思維導(dǎo)圖助你做好公開(kāi)課安排             162
3.6.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        163
3.6.2  公開(kāi)課的展示流程            164
3.6.3  繪制“思維導(dǎo)圖與公開(kāi)課”    165
3.7  莊翠蘭：思維導(dǎo)圖與初中語(yǔ)文長(zhǎng)文閱讀             167
3.7.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        168
3.7.2  初中語(yǔ)文長(zhǎng)文閱讀的現(xiàn)狀        168
3.7.3  自主閱讀中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用    169
3.7.4  繪制“思維導(dǎo)圖and 長(zhǎng)文閱讀”           170
3.8  劉春嬌：思維導(dǎo)圖讓你更快樂(lè)地教語(yǔ)文         173
3.8.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        174
3.8.2  思維導(dǎo)圖 快樂(lè)教語(yǔ)文    174
3.8.3  繪制“思維導(dǎo)圖 快樂(lè)教語(yǔ)文”       175
第4 章  生活管理        177
4.1  謝曉敏：思維導(dǎo)圖與工作日計(jì)劃的制訂             178
4.1.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        179
4.1.2  思維導(dǎo)圖在工作計(jì)劃中的作用       179
4.1.3  繪制“如何制定工作日計(jì)劃”           179
4.1.4  初學(xué)者使用思維導(dǎo)圖的小竅門(mén)           181
4.2  時(shí)琨：用思維導(dǎo)圖做好每日個(gè)人管理             182
4.2.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        183
4.2.2  時(shí)間管理的基礎(chǔ)知識(shí)        183
4.2.3  繪制“思維導(dǎo)圖·個(gè)人管理”           185
4.3  彭蘇喜：思維導(dǎo)圖和無(wú)添加健康美食             187
4.3.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        187
4.3.2  食品添加劑的危害            188
4.3.3  制作彩色餃子的步驟        188
4.3.4  無(wú)添加健康美食的意義    189
4.3.5  繪制“思維導(dǎo)圖·無(wú)添加健康美食”   189
4.4  陳琦：陪娃一起開(kāi)啟思維的無(wú)限可能             192
4.4.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        193
4.4.2  繪制“思維導(dǎo)圖陪娃一起玩”       193
4.5  于子涵：思維導(dǎo)圖與個(gè)人財(cái)商的培養(yǎng)             195
4.5.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        196
4.5.2  財(cái)商的培養(yǎng)   196
4.5.3  繪制“富爸爸現(xiàn)金流游戲”    198
4.6  羅紅衛(wèi)：思維導(dǎo)圖快速開(kāi)啟芳香美容之門(mén)     201
4.6.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        202
4.6.2  皮膚與精油知識(shí)的學(xué)習(xí)    202
4.6.3  繪制“精油護(hù)膚”            204
4.7  李文慧：游在導(dǎo)圖之帶上思維導(dǎo)圖去旅行         206
4.7.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        207
4.7.2  旅行攻略的制定        208
4.7.3  繪制“游在導(dǎo)圖”            209
第5 章  親情教育        213
5.1  周衢：思維導(dǎo)圖與嬰幼兒全人格養(yǎng)育             214
5.1.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        214
5.1.2  嬰幼兒全人格養(yǎng)育            215
5.1.3  繪制“0 ～ 6 歲全人格養(yǎng)育” 216
5.2  聶雅稚：思維導(dǎo)圖與全腦教育和開(kāi)發(fā)             218
5.2.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        219
5.2.2  繪制“全腦開(kāi)發(fā)”            219
5.2.3  全腦教育之多元智能        221
5.2.4  全腦教育之情商        222
5.3  楊賽婉：思維導(dǎo)圖與幼兒生存能力培養(yǎng)             223
5.3.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        224
5.3.2  利用日常活動(dòng)培養(yǎng)孩子的生存能力       225
5.3.3  繪制“利用日?；顒?dòng)培養(yǎng)孩子生存能力”        225
5.4  丁楠：用思維導(dǎo)圖“唱”英語(yǔ)啟蒙兒歌             228
5.4.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        228
5.4.2  思維導(dǎo)圖“唱”英語(yǔ)童謠        229
5.4.3  繪制Rock-A-Bye，Baby  231
第6 章  個(gè)人成長(zhǎng)        235
6.1  吳海龍：思維導(dǎo)圖助力人生設(shè)計(jì)打怪升級(jí)     236
6.1.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        237
6.1.2  關(guān)于人生設(shè)計(jì)            237
6.1.3  繪制“人生設(shè)計(jì)打怪升級(jí)”    238
6.2  王新新：用全局視角設(shè)計(jì)你所喜愛(ài)的人生      240
6.2.1  用思維導(dǎo)圖拉近人生愿景        241
6.2.2  繪制“怦然心動(dòng)”            242
6.3  賀姝琴：思維導(dǎo)圖下源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華孝道     247
6.3.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        248
6.3.2  用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》        248
6.3.3  繪制“思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)孝經(jīng)”    250
6.4  戴靜輝：用思維導(dǎo)圖開(kāi)啟正能量人生             252
6.4.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        253
6.4.2  開(kāi)啟正能量人生        254
6.4.3  繪制“思維導(dǎo)圖與正能量人生”           256
6.5  曹晶：用思維導(dǎo)圖快速成長(zhǎng)為招聘達(dá)人             257
6.5.1  我與思維導(dǎo)圖的故事        258
6.5.2  招聘思路       259
6.5.3  繪制“招聘高手”            260