語(yǔ)言多棱鏡：跨領(lǐng)域的語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)引

　　《語(yǔ)言多棱鏡——跨領(lǐng)域的語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)引》從人類語(yǔ)言與其他領(lǐng)域的跨域聯(lián)系切入，引導(dǎo)讀者從多維視角觀察語(yǔ)言與人類演化、心理認(rèn)知、思維邏輯、文字符號(hào)、文化交際、社會(huì)政治、智能技術(shù)和教育學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)，激發(fā)其探索語(yǔ)言和語(yǔ)言使用在生活中的作用和意義，思考語(yǔ)言對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)讀者對(duì)語(yǔ)言學(xué)與其他學(xué)科的跨學(xué)科研究興趣，并為提升其專業(yè)學(xué)術(shù)能力和批判性思維能力打下基礎(chǔ)。全書(shū)共分為九章每一章正文后面添加思考問(wèn)題、延伸閱讀、相關(guān)視頻、參考書(shū)目等內(nèi)容，并計(jì)劃建設(shè)專門(mén)的教學(xué)網(wǎng)站，提供相關(guān)視頻、圖片、文字等輔助材料，激發(fā)讀者探索與研究的興趣，提高實(shí)踐與創(chuàng)新能力，做到過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，達(dá)到實(shí)現(xiàn)自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自我成長(zhǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　曹賢文，教授，世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)理事，1995年6月本科畢業(yè)于安徽教育學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)，1998年6月碩士畢業(yè)于南京大學(xué)中文系現(xiàn)代漢語(yǔ)專業(yè)，2009年3月博士畢業(yè)于南京大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)。學(xué)術(shù)研究：試論語(yǔ)言項(xiàng)目視角下國(guó)際漢語(yǔ)有效教學(xué)模式研究，《華文教學(xué)與研究》2016年第1期、《敏感期、語(yǔ)言學(xué)能和最終二語(yǔ)習(xí)得狀態(tài)》述介，《外語(yǔ)教學(xué)與研究》2015年第3期、第二語(yǔ)言教師教育研究的發(fā)展過(guò)程與國(guó)際漢語(yǔ)教師培養(yǎng)值得重視的幾個(gè)問(wèn)題，《漢語(yǔ)國(guó)際教育三教問(wèn)題》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2010年。