口腔內(nèi)科護(hù)理技術(shù)

　　隨著人民群眾對(duì)口腔保健與治療的需求不斷增加，口腔?？漆t(yī)院、診所數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)，從事口腔專業(yè)的護(hù)士數(shù)量也逐年增加，對(duì)新入職口腔護(hù)士從事臨床護(hù)理工作的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的要求越來越高。高等護(hù)理職業(yè)教育以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練并重，畢業(yè)生具有直接與崗位對(duì)接的工作能力。因此，急需要一套與臨床工作相適應(yīng)、疾病病種涵蓋面廣、護(hù)理相關(guān)知識(shí)內(nèi)容豐富、專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)用性高的口腔護(hù)理職業(yè)培訓(xùn)教材。四川大學(xué)華西口腔醫(yī)院始建于1907年，是我國(guó)口腔專科醫(yī)院，作為中國(guó)現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)源地，華西口腔醫(yī)院為中國(guó)口腔醫(yī)學(xué)、口腔護(hù)理學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了一大批口腔醫(yī)學(xué)、口腔護(hù)理學(xué)的專家、棟梁和人才。四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院于1999年開始與四川大學(xué)華西口腔醫(yī)院合作，在實(shí)踐教學(xué)過程中不斷深化醫(yī)教協(xié)同，立足口腔護(hù)理專門化方向的發(fā)展，雙方通過共同制訂人才培養(yǎng)方案、教研活動(dòng)、師資培養(yǎng)等，優(yōu)化資源，解決了高等職業(yè)院校缺乏高水平、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的師資的重大問題。但是，高等職業(yè)院校開設(shè)口腔護(hù)理專門化方向班缺乏專業(yè)教材是一個(gè)制約專業(yè)發(fā)展的大問題，雙方合作開發(fā)本套教材是實(shí)施“三教”改革的務(wù)實(shí)之舉。在“護(hù)教協(xié)同”理念指導(dǎo)下，采用“醫(yī)護(hù)教”新模式培養(yǎng)學(xué)生，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。本套教材共5冊(cè)，包括《口腔頜面外科護(hù)理技術(shù)》《口腔內(nèi)科護(hù)理技術(shù)》《口腔修復(fù)與正畸護(hù)理技術(shù)》《口腔醫(yī)院感染管理》和《口腔設(shè)備儀器使用與維護(hù)》?！犊谇粌?nèi)科護(hù)理技術(shù)/改革創(chuàng)新試驗(yàn)教材》特點(diǎn)：①以臨床案例導(dǎo)入，護(hù)理程序?yàn)榛€，突出了以病人為中心的護(hù)理理念，系統(tǒng)講解了口腔內(nèi)科、口腔頜面外科、口腔修復(fù)與正畸科常見疾病病人的護(hù)理技術(shù)；闡述了口腔醫(yī)院感染的特點(diǎn)和管理要點(diǎn)；介紹了口腔科常見設(shè)備、儀器的使用和維護(hù)要點(diǎn)。兼具新穎性和實(shí)用性。②體系完整，各分冊(cè)既能獨(dú)立成冊(cè)使用，又可交叉融合，對(duì)多學(xué)科會(huì)診、多專業(yè)聯(lián)動(dòng)有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。③編寫了學(xué)習(xí)目標(biāo)、思考題和教學(xué)大綱（參考），有利于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。④內(nèi)容周詳、重點(diǎn)突出，圖文并茂，具有很強(qiáng)的可閱讀性和可操作性，對(duì)教學(xué)及臨床都有很好的指導(dǎo)意義。

暫缺《口腔內(nèi)科護(hù)理技術(shù)》作者簡(jiǎn)介