校園安全事例與分析

定　價(jià)：￥40.00

作　者：	吳秋芬
出版社：	中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787312045271	出版時(shí)間：	2019-05-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	203	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《校園安全事例與分析》對(duì)近年發(fā)生在中學(xué)校園內(nèi)的各種安全事例進(jìn)行回顧和分析，內(nèi)容涵蓋校園安全與教育管理、校園人身安全、校園公共安全、心理健康教育等四個(gè)板塊，這些是當(dāng)下學(xué)校安全教育和管理工作的主要問(wèn)題域，也是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要著力點(diǎn)?！缎@安全事例與分析》通過(guò)對(duì)已經(jīng)發(fā)生在校園的真實(shí)安全事件進(jìn)行還原、梳理和事后反思，剝繭抽絲，歸納演繹，希望找出校園安全事故發(fā)生的某些共性和普遍性因素，找出學(xué)校安全教育和管理容易疏忽之處，以幫助學(xué)校將校園安全事故的偶然性降低到低，建設(shè)安全和諧的校園。

作者簡(jiǎn)介

　　吳秋芬，合肥師范學(xué)院圖書(shū)館館長(zhǎng)、教授。畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系，研究生學(xué)歷。中央教育科學(xué)研究所訪問(wèn)學(xué)者、第九屆國(guó)家督學(xué)、教育部“國(guó)培計(jì)劃”（班主任工作）專(zhuān)家?guī)斐蓡T、合肥師范學(xué)院及安徽大學(xué)碩士生導(dǎo)師、北京師范大學(xué)校友會(huì)安徽分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者分會(huì)理事、安徽省教育學(xué)會(huì)教育史研究會(huì)常務(wù)理事、合肥市包河區(qū)及蜀山區(qū)特約督學(xué)、合肥市廬陽(yáng)區(qū)教育教學(xué)工作指導(dǎo)專(zhuān)家。2010年入選學(xué)院“136人才項(xiàng)目工程”學(xué)術(shù)帶頭人，主要從事教育管理、教師教育、班主任工作的教學(xué)和研究。發(fā)表研究論文30余篇，出版著作3部。

圖書(shū)目錄

前言
第一篇校園安全與教育管理
學(xué)校安全問(wèn)題的管控及啟示
校園安全，警鐘長(zhǎng)鳴
校園安全“勿以善小而不為
校園安全問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)
某中學(xué)學(xué)校管理存在問(wèn)題及對(duì)策
從花季少女猝死看學(xué)校安全管理工作
彩虹總在風(fēng)雨后
大道無(wú)形人有情
當(dāng)學(xué)生平安離開(kāi)校園后就真的平安了嗎
——校外突發(fā)安全事件的思考
校園欺凌的防治與啟示
學(xué)生發(fā)生抽搐的一剎那
——學(xué)生突發(fā)疾病，教師沉著救助
校園安全事故的預(yù)防
——以保護(hù)懷孕女教師為例
第二篇校園人身安全
一起校園安全事故的反思
一起學(xué)生跳樓事件的反思
“陽(yáng)光長(zhǎng)跑”之后，生命之花意外凋零
他的手腕經(jīng)脈為什么斷了
——某學(xué)校人身傷害事故教訓(xùn)
學(xué)生傷害事故妥善處理的對(duì)策
校園自殺事件的思考
學(xué)生人身傷害事故分析
某中學(xué)人身傷害事故教訓(xùn)
高一女生被燙傷后
對(duì)學(xué)生意外墜樓身亡的思考
一個(gè)生命消失引發(fā)的思考
他的眼角為什么劃破了
——某小學(xué)人身傷害事件案例分析
校運(yùn)動(dòng)會(huì)百密一疏的學(xué)生人身傷害事故的處理
他為什么跳樓
——小學(xué)生人身傷害事故教訓(xùn)
燙傷之后
第三篇校園公共安全
師生們終于吃得放心了
——校園食品衛(wèi)生安全事故的成功經(jīng)驗(yàn)
預(yù)防校園暴力構(gòu)建和諧校園
——校園暴力的現(xiàn)象分析及教育對(duì)策初探
某中學(xué)圍墻坍塌事故教訓(xùn)與分析
一起學(xué)?；馂?zāi)引出的教訓(xùn)
學(xué)生騎電動(dòng)車(chē)的咋少了
——某中學(xué)交通安全教育和管理注重實(shí)效
由中毒事故得到的幾點(diǎn)啟示
普通高中春季易發(fā)傳染病的防控
——某中學(xué)防控水痘傳染案例及分析
不平靜的課間
學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)鐵餅項(xiàng)目是否要取消
迎新沒(méi)有錯(cuò)，創(chuàng)新不能過(guò)
一個(gè)家校矛盾的化解
一起“借錢(qián)”風(fēng)波引起的思考
——某中學(xué)學(xué)生財(cái)物侵害事件分析
他們不再追逐打鬧
小學(xué)生體育課安全實(shí)例及警示
受傷骨折可不只是小的教訓(xùn)
——某中學(xué)學(xué)生騎行摩托車(chē)安全事故分析
第四篇心理健康教育
運(yùn)用需要層次論改善聾啞學(xué)校班級(jí)的管理策略
復(fù)讀生的悲慘命運(yùn)
花季少女期考前離家出走的悲劇
多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音
她為什么從30層高樓跳下
孩子，你真不該走這條路
貧困家庭孩子更容易“折斷”嗎
跳下去，就一了百了了嗎