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工科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究

工科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究

定 價(jià):¥89.00

作 者: 詹逸思
出版社: 社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787520141789 出版時(shí)間: 2019-06-01 包裝:
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 228 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  工程教育是國(guó)家科技核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)之一,國(guó)家對(duì)此在政策與資源方面給予大力傾斜,取得初步成效。然而,工科生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)已成為影響工程教育質(zhì)量的核心因素。當(dāng)前工科生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀、問(wèn)題、成因和解決方案,成為提升工程教育成效所必須面對(duì)的問(wèn)題。本書采取定量實(shí)證分析和質(zhì)性研究的混合方法,聚焦工科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的三個(gè)問(wèn)題。首先,基于清華大學(xué)連續(xù)4年間4472名大學(xué)生的實(shí)證資料,通過(guò)定量的方法分析了工科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)與存在問(wèn)題。其次,本書在揭示學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)存問(wèn)題的基礎(chǔ)上,采用扎根研究方法,基于建構(gòu)主義的探究范式,對(duì)14名工科生展開(kāi)深度訪談,并結(jié)合36名工科生學(xué)業(yè)咨詢記錄進(jìn)行分析,進(jìn)一步探究了工科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn),揭示出其中的核心影響因素與影響機(jī)制。第三,基于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在的問(wèn)題和問(wèn)題形成機(jī)制的研究發(fā)現(xiàn),討論了中國(guó)大學(xué)現(xiàn)實(shí)環(huán)境下行之有效的激發(fā)策略和工科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的提升方案。

作者簡(jiǎn)介

  詹逸思,教育學(xué)博士,清華大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心副主任。講授“團(tuán)體學(xué)習(xí)心理理論與訓(xùn)練”、“情商與影響力”等課程。全球?qū)W業(yè)咨詢協(xié)會(huì)國(guó)際促進(jìn)委員會(huì)中國(guó)籍委員(2013- ),全球?qū)W業(yè)咨詢協(xié)會(huì)(NACADA)會(huì)員(2012- ),全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF,美國(guó)認(rèn)證與教育中心,2012- ),注冊(cè)職業(yè)教練(BCC)(美國(guó)認(rèn)證與教育中心,2015- ),MBTI施測(cè)師(2016- ),全國(guó)三級(jí)心理咨詢師(2017- )。承擔(dān)教育部、國(guó)家社科基金、北京市等9個(gè)教育學(xué)研究項(xiàng)目的主要工作,先后發(fā)表20余篇教育學(xué)研究論文。

圖書目錄

第一章 導(dǎo)言
  第一節(jié) 研究背景
  第二節(jié) 研究問(wèn)題
  第三節(jié) 潛在意義
第二章 文獻(xiàn)綜述
  第一節(jié) 關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究回顧
  第二節(jié) 關(guān)于工科生的研究回顧
  第三節(jié) 關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)策略研究回顧
  第四節(jié) 已有研究評(píng)述
第三章 研究思路與研究設(shè)計(jì)
  第一節(jié) 研究思路概述
  第二節(jié) 研究技術(shù)路線
  第三節(jié) 研究問(wèn)題與理論框架探討
第四章 研究一:工科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀與問(wèn)題調(diào)查分析
  第一節(jié) 研究方法
  第二節(jié) 數(shù)據(jù)分析結(jié)果
  第三節(jié) 結(jié)論與討論
第五章 研究二:工科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)與影響因素
  第一節(jié) 研究設(shè)計(jì)
  第二節(jié) 研究發(fā)現(xiàn)
  第三節(jié) 結(jié)論與討論
第六章 研究三:工科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)策略
  第一節(jié) 激發(fā)工科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略:工科培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)升級(jí)
  第二節(jié) 激發(fā)工科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略:教師教學(xué)法
  第三節(jié) 依托專業(yè)機(jī)構(gòu)搭建學(xué)習(xí)腳手架激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略研究
第七章 結(jié)論與政策建議
  第一節(jié) 主要結(jié)論
  第二節(jié) 政策建議
  第三節(jié) 研究創(chuàng)新點(diǎn)
  第四節(jié) 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄

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