大學(xué)科研評(píng)價(jià)全景考察與范式轉(zhuǎn)換

第一章緒論

一、本書研究的目的和意義

（一）大學(xué)科研評(píng)價(jià)研究的目的

（二）大學(xué)科研評(píng)價(jià)研究的意義

二、本書研究的基本框架

三、大學(xué)科研評(píng)價(jià)研究的基本原則

（一）歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則

（二）量化評(píng)估和質(zhì)性評(píng)估相結(jié)合的原則

（三）理論、方法、實(shí)踐相適應(yīng)的原則

（四）適切性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則

四、本書采用的研究方法

(一)文獻(xiàn)計(jì)量分析法

（二）敘事研究法

（三）個(gè)案研究法

（四）比較研究法

（五）調(diào)查研究法

五、大數(shù)據(jù)支持下的大學(xué)科研創(chuàng)新評(píng)價(jià)六維模型

第二章基于文獻(xiàn)計(jì)量的大學(xué)科研評(píng)價(jià)元研究

一、大學(xué)科研評(píng)價(jià)研究的文獻(xiàn)計(jì)量與內(nèi)容分析

（一）英文相關(guān)文獻(xiàn)分析

（二）中文相關(guān)文獻(xiàn)分析

二、研究發(fā)現(xiàn)

（一）重視科研評(píng)價(jià)的元研究和反思改進(jìn)

（二）科研評(píng)價(jià)研究的公共責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)

（三）大學(xué)科研評(píng)價(jià)研究具有STAMP共進(jìn)特征

三、政策建議

（一）加強(qiáng)科研評(píng)價(jià)的元研究和學(xué)科建設(shè)

（二）完善基于績(jī)效的科研評(píng)價(jià)與資助體系

（三）建立STAMP科研評(píng)價(jià)創(chuàng)新共進(jìn)模型

（四）形成共進(jìn)評(píng)估思維和創(chuàng)新文化

第三章大數(shù)據(jù)支持下的大學(xué)科研全景式管理

一、大數(shù)據(jù)與全景式管理研究的文獻(xiàn)分析

（一）國(guó)內(nèi)相關(guān)研究

（二）國(guó)外相關(guān)研究

二、大數(shù)據(jù)支持下的科研范式轉(zhuǎn)換

（一）從因果關(guān)系到相關(guān)研究

（二）大數(shù)據(jù)支持下的科研技術(shù)與工具改進(jìn)

三、全景式管理理論、模型與研究趨勢(shì)

（一）全景式管理理論及模型分析

（二）全球科研與專利總量及區(qū)域分布圖景

（三）不同類型大學(xué)科研與專利總量及趨勢(shì)比較

四、加強(qiáng)大學(xué)科研全景式管理的對(duì)策

（一）加強(qiáng)科研虛擬社區(qū)和信息平臺(tái)建設(shè)

（二）加強(qiáng)大數(shù)據(jù)分析、預(yù)測(cè)技術(shù)研究

（三）加強(qiáng)大數(shù)據(jù)科研監(jiān)測(cè)評(píng)估指標(biāo)體系建設(shè)

（四）提高科研管理者與決策層的大數(shù)據(jù)決策能力

（五）加強(qiáng)大數(shù)據(jù)支持下的產(chǎn)學(xué)研深度整合

第四章國(guó)內(nèi)外大學(xué)科研評(píng)價(jià)活動(dòng)比較研究

一、大學(xué)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)與學(xué)術(shù)生產(chǎn)力

二、英、美、澳大學(xué)科研評(píng)價(jià)活動(dòng)及其啟示

三、我國(guó)大學(xué)的科研評(píng)價(jià)活動(dòng)

四、我國(guó)大學(xué)科研評(píng)價(jià)的制度構(gòu)建

（一）進(jìn)一步明確大學(xué)評(píng)估的目標(biāo)

（二）進(jìn)一步完善我國(guó)大學(xué)科研評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

（三）重視分類評(píng)估以及價(jià)值鏈評(píng)估

五、從科研評(píng)估到社會(huì)語境評(píng)估

六、我國(guó)大學(xué)科研創(chuàng)新制度環(huán)境優(yōu)化

第五章大學(xué)科研創(chuàng)新生態(tài)研究

一、2018年全球創(chuàng)新指數(shù)解讀

二、全球創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)體個(gè)案研究

（一）巴西能源創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)與政策支持

（二）中國(guó)能源創(chuàng)新的探索與政策支持

（三）大學(xué)在推動(dòng)創(chuàng)新生態(tài)建設(shè)中的作用

三、從知識(shí)供給側(cè)創(chuàng)新向融合創(chuàng)新轉(zhuǎn)化

四、美國(guó)大學(xué)知識(shí)生態(tài)圈個(gè)案研究

（一）哈佛大學(xué)社會(huì)學(xué)系與“哈佛圈”

（二）斯坦福大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)圈及學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)

第六章大學(xué)科研評(píng)價(jià)的文化人類學(xué)考察

一、中外科學(xué)人類學(xué)研究述評(píng)

二、科學(xué)的獨(dú)立性與人類學(xué)關(guān)懷

三、大學(xué)科研的性質(zhì)及其歷史嬗變

四、大學(xué)科研范式轉(zhuǎn)換及其對(duì)科研評(píng)價(jià)的影響

五、科研評(píng)價(jià)的文化維度

六、大學(xué)科研生活敘事研究

（一）生物人類學(xué)界女性學(xué)者學(xué)術(shù)生命史研究

（二）科研項(xiàng)目對(duì)大學(xué)教師科研影響的訪談

（三）我國(guó)大學(xué)教師科研生活敘事研究

（四）大學(xué)院系科研生活敘事研究

七、大學(xué)科研評(píng)價(jià)范式重建

第七章大學(xué)科教融合及其實(shí)現(xiàn)路徑

一、大學(xué)科教融合的理論與實(shí)踐綜述

（一）有關(guān)科教融合的文獻(xiàn)分析

（二）有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)分析

（三）有關(guān)大學(xué)生“頂點(diǎn)項(xiàng)目”的研究

二、加強(qiáng)大學(xué)科教融合的對(duì)策研究

（一）建立靈活多樣的本科生導(dǎo)師制

（二）加強(qiáng)大學(xué)生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)

（三）加強(qiáng)課程整合，提高創(chuàng)造能力

三、加強(qiáng)大學(xué)科研方法研究及教育

（一）加強(qiáng)大學(xué)科研方法教育的意義

（二）加強(qiáng)大學(xué)科研方法教育的途徑

（三）科研的一般程序和基本要求

四、加強(qiáng)大學(xué)科研倫理研究及教育

（一）科研倫理研究的主題和趨勢(shì)

（二）加強(qiáng)大學(xué)科研倫理教育的對(duì)策

五、加強(qiáng)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究及教育

（一）知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)創(chuàng)新的作用

（二）知識(shí)產(chǎn)權(quán)推動(dòng)創(chuàng)新的個(gè)案研究

（三）加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的對(duì)策

參考文獻(xiàn)

 后記