中美大學通識教育比較研究

第一章通識教育的由來

第二章美國大學通識教育的主要理論流派

一、永恒主義的通識教育模式理論

二、進步主義的通識教育模式理論

三、要素主義的通識教育模式理論

第三章美國大學通識教育實踐案例

一、哈佛大學通識教育改革歷程

二、芝加哥大學通識教育改革歷程

三、哥倫比亞大學通識教育改革歷程

四、圣約翰學院通識教育改革歷程

第四章中國大學通識教育課程模式

一、復(fù)旦大學通識教育模式

二、北京大學通識教育模式

三、南京大學通識教育模式

四、浙江大學通識教育改革

五、中國大學通識教育改革及課程設(shè)置特點

第五章中國通識教育改革的背景與困惑

一、中國通識教育改革的背景

二、當前中國通識教育改革中的誤區(qū)

三、通識教育課程中存在的問題

四、通識教育課程改革中產(chǎn)生問題的原因

第六章中國大學通識教育改革再認識

一、通識教育再認識

二、通識教育課程設(shè)置的基本原則

三、通識教育課程改革的方案設(shè)想

第七章中國大學通識教育改革的著力點

一、通識教育理念的宣傳

二、通識教育教師的培養(yǎng)

三、加強通識教育課程管理

附錄2018年圣約翰學院閱讀書目清單

主要參考文獻

后記