內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的三農(nóng)問(wèn)題研究

引言——“三農(nóng)”問(wèn)題發(fā)展過(guò)程及現(xiàn)狀分析
第一章 “三農(nóng)”問(wèn)題與城鎮(zhèn)化發(fā)展
第一節(jié) “三農(nóng)”問(wèn)題概述
第二節(jié) 城鎮(zhèn)化的發(fā)展
第三節(jié) 內(nèi)蒙古的“三農(nóng)”問(wèn)題
第二章 農(nóng)村
第一節(jié) 新農(nóng)村建設(shè)
第二節(jié) 新農(nóng)村建設(shè)實(shí)例——內(nèi)蒙古自治區(qū)實(shí)施的“十個(gè)全覆蓋”民生工程
第三章 農(nóng)業(yè)
第一節(jié) 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)
第二節(jié) 農(nóng)村公共產(chǎn)品和服務(wù)設(shè)施
第三節(jié) 基于層次分析法的農(nóng)村公共服務(wù)評(píng)估指標(biāo)權(quán)重研究
第四章 典型案例——牧業(yè)的發(fā)展
第一節(jié) 基于層次分析法的乳品質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)測(cè)定及預(yù)警建議
第二節(jié) 國(guó)產(chǎn)品牌與進(jìn)口品牌博弈下乳品質(zhì)量影響因素研究
第三節(jié) 內(nèi)蒙古牧業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)及面臨的“瓶頸
第五章 農(nóng)民
第一節(jié) 農(nóng)民概述
第二節(jié) 耕地拋荒危機(jī)與農(nóng)民適應(yīng)困境的兩難選擇
第三節(jié) 內(nèi)蒙古耕地狀況的調(diào)研
第四節(jié) 內(nèi)蒙古耕地拋荒現(xiàn)狀分析及思考
第五節(jié) 農(nóng)民工
第六節(jié) 新生代農(nóng)民工身份認(rèn)同中經(jīng)濟(jì)邊緣化及其優(yōu)化
第七節(jié) 農(nóng)民發(fā)展的趨勢(shì)及路徑
第六章 國(guó)外“三農(nóng)”的經(jīng)驗(yàn)介紹
第一節(jié) 日本
第二節(jié) 美國(guó)
第三節(jié) 韓國(guó)
第四節(jié) 巴西
第五節(jié) 英國(guó)
第七章 農(nóng)村公共服務(wù)——公共產(chǎn)品中的教育事業(yè)
第一節(jié) 鄂爾多斯中等教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑
第二節(jié) 社會(huì)轉(zhuǎn)型震蕩期內(nèi)蒙古民族教育管理的碎片化與調(diào)試
第三節(jié) 內(nèi)蒙古高等教育評(píng)估中責(zé)任政府的構(gòu)建
第四節(jié) 民族教育發(fā)展的政府主導(dǎo)型模式探析
第五節(jié) 應(yīng)對(duì)高校校園安全脆弱性的路徑分析
第六節(jié) 公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)本科生就業(yè)現(xiàn)狀與意愿的比較研究——以?xún)?nèi)蒙古師范大學(xué)為例
第七節(jié) 內(nèi)蒙古高校青年教師主觀(guān)幸福感與人格特質(zhì)、職業(yè)認(rèn)同的關(guān)系研究
第八節(jié) 民族地區(qū)高校青年教師主觀(guān)幸福感的重塑
第八章 農(nóng)民整體幸福感的評(píng)價(jià)
第一節(jié) 城鎮(zhèn)化對(duì)農(nóng)民工主觀(guān)幸福感影響的關(guān)鍵因素識(shí)別
第二節(jié) 內(nèi)蒙古農(nóng)民幸福指數(shù)的評(píng)估及提升策略
第三節(jié) 指標(biāo)的完善與初衷——行政生態(tài)下內(nèi)蒙古社會(huì)治理的區(qū)域性設(shè)計(jì)
第九章 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中“三農(nóng)”發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
第一節(jié) 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中“三農(nóng)”發(fā)展的機(jī)遇
第二節(jié) 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中“三農(nóng)”發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)化進(jìn)程中“三農(nóng)”發(fā)展的前景分析
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記