澳大利亞教師教育變革研究

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	袁麗著，朱旭東叢書主編
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	京師教師教育論叢
標(biāo)　簽：	暫缺

購買這本書可以去

ISBN：	9787303247097	出版時(shí)間：	2019-11-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	237	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《澳大利亞教師教育變革研究/京師教師教育論叢》以澳大利亞19世紀(jì)以來職前教師教育的發(fā)展及其課程變革為研究對(duì)象，力圖描述其職前教師教育發(fā)展的歷史軌跡和特征，從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)四個(gè)方面歸納其職前教師教育課程變革的特點(diǎn)與趨勢(shì)，并從教師教育思想和教師教育政策實(shí)施兩個(gè)層面來分析變革的影響因素，從而總結(jié)澳大利亞當(dāng)代職前教師教育課程變革的基本趨勢(shì)，以及同我國(guó)教師教育發(fā)展比較而言可能會(huì)經(jīng)歷的共性經(jīng)驗(yàn)，后對(duì)發(fā)展我國(guó)教師教育及職前教師教育課程提出可資借鑒的啟示，具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

作者簡(jiǎn)介

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部教師教育研究所副教授，主要研究方向?yàn)楸容^教師教育、教師教育政策、教師文化研究。主要著作有：《教師資格注冊(cè)與考試制度國(guó)際比較研究》，北京師范大學(xué)出版社，2017；《教師禮儀與修養(yǎng)》，北京師范大學(xué)出版社，2014（合著）。

圖書目錄

第一章澳大利亞教師教育變革研究的緣起與意義
第一節(jié) 研究的緣起與問題的提出
第二節(jié) 研究的意義
第三節(jié) 相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述及概念界定
第四節(jié) 研究方法與思路
第二章教師教育的移植與職業(yè)指導(dǎo)型課程的出現(xiàn)：19世紀(jì)早、中期至19世紀(jì)80年代
第一節(jié) 早期教師教育的移植
第二節(jié) 教師教育職業(yè)指導(dǎo)型課程的出現(xiàn)
第三節(jié) 早期教師教育與職業(yè)指導(dǎo)型課程出現(xiàn)的影響因素
本章小結(jié)
第三章教師教育的本土化發(fā)展及職業(yè)實(shí)用型課程的構(gòu)成：19世紀(jì)90年代至20世紀(jì)20年代
第一節(jié) 教師教育在國(guó)家教育體系內(nèi)的鞏固與本土化發(fā)展
第二節(jié) 職業(yè)實(shí)用型課程的構(gòu)成
第三節(jié) 職業(yè)實(shí)用型課程構(gòu)成的影響因素
本章小結(jié)
第四章教師教育的單軌制進(jìn)程及專業(yè)能力型課程的形成：2O世紀(jì)3O年代至80年代
第一節(jié) 教師教育發(fā)展的滯緩階段
第二節(jié) 教師教育的恢復(fù)和發(fā)展階段
第三節(jié) 教師教育實(shí)現(xiàn)在單軌制高等教育中的一元化
第四節(jié) 專業(yè)能力型課程的形成
第五節(jié) 教師教育一元化進(jìn)程與專業(yè)能力型課程形成的影響因素
本章小結(jié)
第五章教師教育標(biāo)準(zhǔn)化時(shí)代的到來及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)型課程的實(shí)踐：2O世紀(jì)9O年代以來
第一節(jié) 教師教育標(biāo)準(zhǔn)化時(shí)代的到來
第二節(jié) 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)型課程的實(shí)踐
第三節(jié) 教師教育標(biāo)準(zhǔn)化及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)型課程實(shí)踐的影響因素
本章小結(jié)
第六章結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一 NSGITE
附錄二 ANFPST
附錄三專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)型課程實(shí)踐階段不同類型教師教育課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
附錄四文中部分縮寫檢索