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聯(lián)動(dòng) 融合 發(fā)展:上海市中等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制研究與探索

聯(lián)動(dòng) 融合 發(fā)展:上海市中等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制研究與探索

定 價(jià):¥68.00

作 者: 上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室
出版社: 華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

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ISBN: 9787567598898 出版時(shí)間: 2019-11-01 包裝:
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 293 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  現(xiàn)代學(xué)徒制是國(guó)家在人才培養(yǎng)層面深化產(chǎn)教融合、校企合作的一項(xiàng)制度設(shè)計(jì),也是職業(yè)教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新的一種實(shí)踐模式。上海結(jié)合本市產(chǎn)業(yè)發(fā)展和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況,積極開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制研究與實(shí)踐,探索符合國(guó)家要求、體現(xiàn)上海特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)路徑與方法。本市分別于2015年、2017年、2018年確定了三批市級(jí)層面的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目,涉及29所中職學(xué)校、33個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn),其中有5個(gè)被確立為教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目。本項(xiàng)改革以試點(diǎn)項(xiàng)目為載體,堅(jiān)持研究與實(shí)踐并行,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐基礎(chǔ)上的研究和研究指導(dǎo)下的實(shí)踐?!堵?lián)動(dòng) 融合 發(fā)展:上海市中等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制研究與探索》以首批市級(jí)試點(diǎn)項(xiàng)目和5個(gè)教育部試點(diǎn)項(xiàng)目為重點(diǎn),從頂層設(shè)計(jì)到核心要素,從整體理念到操作范式,從普遍規(guī)律到具體個(gè)案,全面總結(jié)了本市中等職業(yè)學(xué)?,F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的研究成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?!堵?lián)動(dòng) 融合 發(fā)展:上海市中等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制研究與探索》既是上海職業(yè)教育落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)國(guó)家制度的回顧反思,也是上海職業(yè)教育面向改革發(fā)展未來(lái)的全新展望。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《聯(lián)動(dòng) 融合 發(fā)展:上海市中等職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制研究與探索》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章 探索啟航:上?,F(xiàn)代學(xué)徒制的開(kāi)展背景
第一節(jié) 從昨天到今天:歷史的演變
第二節(jié) 從國(guó)外到國(guó)內(nèi):改革的興起
第三節(jié) 從中央到地方:上海的故事
第二章 統(tǒng)籌引領(lǐng):市級(jí)層面頂層設(shè)計(jì)
第一節(jié) 試點(diǎn)工作總體要求
第二節(jié) 試點(diǎn)推進(jìn)機(jī)制
第三節(jié) 試點(diǎn)保障機(jī)制
案例1 多維度保障分層次推進(jìn)
案例2 聚焦“研究一培訓(xùn)一指導(dǎo)一檢查”,推動(dòng)試點(diǎn)工作的可持續(xù)發(fā)展
第三章 多維考量:試點(diǎn)項(xiàng)目遴選布局
第一節(jié) 試點(diǎn)項(xiàng)目遴選
第二節(jié) 試點(diǎn)項(xiàng)目布局
案例1 上海電子工業(yè)學(xué)校與上海松下微波爐有限公司機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案
案例2 上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校民族樂(lè)器修造專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案
第四章 互利共贏:校企合作機(jī)制構(gòu)建
第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制下參與主體的利益訴求與整合
第二節(jié) 招生招工一體化
第三節(jié) 學(xué)徒培養(yǎng)的成本分擔(dān)機(jī)制
案例1 招生招工一體化,提前做好職業(yè)規(guī)劃
案例2 上海市現(xiàn)代流通學(xué)校的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)三方協(xié)議
第五章 科學(xué)規(guī)范:人才培養(yǎng)模式與方案制定
第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案的制定原則
第三節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容與要求
案例1 共建共管,傳承發(fā)展校企雙主體協(xié)同育人
案例2 上海市建筑工程學(xué)校建筑裝飾專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案
第六章 工學(xué)交替:課程體系開(kāi)發(fā)與實(shí)施
第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制課程結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制課程開(kāi)發(fā)
第三節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制課程實(shí)施
案例1 小中窺大,執(zhí)“筋”問(wèn)難
案例2 現(xiàn)代學(xué)徒制下的“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)踐與探索
第七章 崗位成長(zhǎng):學(xué)徒工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)
第一節(jié) 學(xué)徒工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
第二節(jié) 學(xué)徒工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 學(xué)徒工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)的實(shí)施
案例1 錢(qián)學(xué)森圖書(shū)館里的“小紅臉”同學(xué)
案例2 現(xiàn)代學(xué)徒制“4S”學(xué)徒在崗學(xué)習(xí)模式探索
第八章 互聘共培:校企師資隊(duì)伍建設(shè)
第一節(jié) 校企師資隊(duì)伍的整體構(gòu)架
第二節(jié) 企業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)
第三節(jié) 學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)
案例1 上海市貿(mào)易學(xué)校食品生物工藝專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)導(dǎo)師遴選及管理辦法
案例2 “師”與“師”的碰撞與融合
案例3 “一導(dǎo)”“一傅”+“一主”“一輔”
第九章 保駕護(hù)航:現(xiàn)代學(xué)徒制的管理制度建設(shè)
第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制管理制度概述
第二節(jié) 學(xué)徒制教學(xué)管理制度建設(shè)
第三節(jié) 考核評(píng)價(jià)制度建設(shè)
第四節(jié) 學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制建設(shè)
案例1 上海市城市科技學(xué)?,F(xiàn)代學(xué)徒制考核評(píng)價(jià)實(shí)施方案
案例2 依托現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),探索物流專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合評(píng)價(jià)新模式
第十章 多元發(fā)展:現(xiàn)代學(xué)徒制成效的多維度考察
第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制與學(xué)生發(fā)展
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制與企業(yè)發(fā)展
第三節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制與學(xué)校發(fā)展
案例1 創(chuàng)建“五融一創(chuàng)”育人平臺(tái)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展
案例2 風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量:學(xué)徒要出“師”

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