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閱讀與大學(xué)生發(fā)展:基于浙江省大學(xué)生閱讀水平的調(diào)查和研究

閱讀與大學(xué)生發(fā)展:基于浙江省大學(xué)生閱讀水平的調(diào)查和研究

定 價(jià):¥59.00

作 者: 查穎
出版社: 浙江大學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

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ISBN: 9787308196673 出版時(shí)間: 2019-11-01 包裝:
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 251 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《閱讀與大學(xué)生發(fā)展:基于浙江省大學(xué)生閱讀水平的調(diào)查和研究》在梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論和已有研究的基礎(chǔ)上,采用量化研究和質(zhì)性研究相結(jié)合的研究方法,對(duì)閱讀與大學(xué)生發(fā)展的關(guān)系展開(kāi)探討。一方面,通過(guò)實(shí)地走訪浙江省5所大學(xué),對(duì)1105名本科階段的文科大學(xué)生開(kāi)展分場(chǎng)次集中問(wèn)卷調(diào)查,并使用SPSS、Excel等統(tǒng)計(jì)軟件,運(yùn)用多元線性回歸、多項(xiàng)Logistics回歸模型和有序Logistics回歸模型對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析,獲得大學(xué)生在閱讀內(nèi)容、閱讀數(shù)量、閱讀方式等方面的特征,對(duì)閱讀參與水平是否影響和怎樣影響大學(xué)生的發(fā)展以及大學(xué)在提升學(xué)生閱讀參與水平、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的影響機(jī)制等進(jìn)行了驗(yàn)證性研究;另一方面,通過(guò)對(duì)22位文科大學(xué)生(包括18位在校生和4位已工作人士)的深度訪談,面對(duì)面地感受他們的閱讀體驗(yàn)、了解他們的閱讀故事,并運(yùn)用扎根理論對(duì)閱讀與大學(xué)生發(fā)展的關(guān)系以及大學(xué)生閱讀的影響因素進(jìn)行探索性分析。質(zhì)性研究的發(fā)現(xiàn)使量化研究結(jié)論得到進(jìn)一步的驗(yàn)證、補(bǔ)充和豐富?!堕喿x與大學(xué)生發(fā)展:基于浙江省大學(xué)生閱讀水平的調(diào)查和研究》通過(guò)實(shí)證研究直面現(xiàn)實(shí),嘗試從閱讀這個(gè)貫穿大學(xué)學(xué)習(xí)生活始終的微觀視角呈現(xiàn)大學(xué)生的閱讀參與和大學(xué)的閱讀支持對(duì)大學(xué)生發(fā)展的影響力。希冀《閱讀與大學(xué)生發(fā)展:基于浙江省大學(xué)生閱讀水平的調(diào)查和研究》能夠幫助我們重新認(rèn)識(shí)閱讀在大學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程中的定位,為大學(xué)進(jìn)行人才培養(yǎng)改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量以及中國(guó)大學(xué)生發(fā)展理論的構(gòu)建提供理論基礎(chǔ)和實(shí)證數(shù)據(jù)的支持。

作者簡(jiǎn)介

  查穎,女,1973年生,浙江海寧人。浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院黨委書(shū)記兼副院長(zhǎng),副教授,高等教育學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師,華東師范大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)博士,中國(guó)人民大學(xué)訪學(xué)學(xué)者。主要研究領(lǐng)域?yàn)楦叩冉逃芾?、大學(xué)生發(fā)展等。參與和主持國(guó)家社科、教育部人文社科等課題多項(xiàng),參編教材2部,在《中國(guó)高教研究》《江蘇高教》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)淪文10余篇。

圖書(shū)目錄

緒論
第一節(jié) 問(wèn)題提出
第二節(jié) 研究意義
第三節(jié) 相關(guān)研究和理論
第四節(jié) 研究思路與研究?jī)?nèi)容
第五節(jié) 研究方法
第一章 閱讀和大學(xué)生發(fā)展的概念界定
第一節(jié) 閱讀與大學(xué)生閱讀
第二節(jié) 大學(xué)生發(fā)展
第三節(jié) 閱讀對(duì)大學(xué)生發(fā)展的影響
第四節(jié) 本章小結(jié)
第二章 閱讀與大學(xué)生發(fā)展相關(guān)性的理論和模型
第一節(jié) 學(xué)生參與理論
第二節(jié) 帕斯卡雷拉的大學(xué)生變化評(píng)定模型
第三節(jié) 學(xué)生參與理論和帕氏模型對(duì)本書(shū)的適用性
第四節(jié) 本章小結(jié)
第三章 閱讀與大學(xué)生發(fā)展的調(diào)研設(shè)計(jì)
第一節(jié) 研究目的與研究假設(shè)
第二節(jié) 閱讀與大學(xué)生發(fā)展的問(wèn)卷調(diào)查
第三節(jié) 閱讀與大學(xué)生發(fā)展的訪談?wù){(diào)查
第四章 閱讀與大學(xué)生發(fā)展相關(guān)性的量化分析
第一節(jié) 樣本檢驗(yàn)和樣本特征
第二節(jié) 大學(xué)生閱讀參與及大學(xué)閱讀支持現(xiàn)狀
第三節(jié) 大學(xué)生閱讀參與水平的影響因素
第四節(jié) 閱讀參與水平與大學(xué)生發(fā)展的相關(guān)性
第五節(jié) 本章小結(jié)
第五章 閱讀與大學(xué)生發(fā)展的質(zhì)性分析
第一節(jié) 大學(xué)生閱讀的特點(diǎn)和典型個(gè)案
第二節(jié) 大學(xué)生閱讀的影響因素分析
第三節(jié) 閱讀對(duì)大學(xué)生發(fā)展的影響
第四節(jié) 大學(xué)生經(jīng)典閱讀
第五節(jié) 本章小結(jié)
第六章 研究結(jié)論、建議與展望
第一節(jié) 主要研究結(jié)論
第二節(jié) 促進(jìn)大學(xué)生閱讀的建議
第三節(jié) 研究創(chuàng)新與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一 閱讀與大學(xué)生發(fā)展調(diào)查問(wèn)卷
附錄二 閱讀與大學(xué)生發(fā)展訪談提綱
索引
后記

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