德國雙元制本土化探索與實踐論文集

中德職業(yè)教育合作項目的探索與實踐
教學(xué)管理
德國“雙元制”職教模式歐洲化的啟示
基于德國“關(guān)鍵能力”培養(yǎng)視角的思想政治教育工作探索
德國職業(yè)教育教學(xué)設(shè)備管理模式的借鑒思考
德國職業(yè)教育學(xué)生核心能力培養(yǎng)及本土化借鑒
專業(yè)建設(shè)
基于德國“雙元制”的“精密機(jī)械加工師”課程體系設(shè)計
基于“雙元制”本土化探索培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)計劃改革及實踐
基于德國“雙元制”的課程教學(xué)模式的研究與實踐
——以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)“電工電子產(chǎn)品制作與調(diào)試”課程為例
課程開發(fā)
工作過程系統(tǒng)化的氣動系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試課程開發(fā)
“雙元制”職教培養(yǎng)模式本土化的實踐研究
——以機(jī)電一體化師專業(yè)金工實訓(xùn)課程改革為例
數(shù)控加工技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段的探討
基于德國“雙元制”的“電氣動技術(shù)”課程改革探索
基于工作過程系統(tǒng)化的“電機(jī)及控制”課程開發(fā)
“精密機(jī)械加工師”制圖課程的改革與實踐
基于工作過程系統(tǒng)化課程體系的研究與開發(fā)
——以“電氣控制系統(tǒng)設(shè)計安裝及調(diào)試”學(xué)習(xí)領(lǐng)域為例
基于德國“雙元制”職業(yè)教育理念的鉗工技術(shù)課程改革
借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育，重構(gòu)“氣壓與液壓傳動”課程設(shè)計
——以“門的開關(guān)控制”為例
項目教學(xué)法在“機(jī)械基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的應(yīng)用探析
基于德國“雙元制”課程教學(xué)模式的研究與實踐
——以汽車檢測與維修專業(yè)“汽車基礎(chǔ)電器”課程為例
基于德國‘雙元制’課程教學(xué)模式的改革與實踐
——以“機(jī)械制圖”課程為例
基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)研究
——以“uG機(jī)械零件設(shè)計”課程為例
德國職業(yè)教育模式在教學(xué)中的應(yīng)用實踐
基于“雙元制”教學(xué)模式的“機(jī)電設(shè)備PLC安裝與調(diào)試”課程的教學(xué)改革實踐
質(zhì)量控制
“雙元制”職教模式下“過程性”評價體系改革研究與實踐
基于工作過程系統(tǒng)化學(xué)生機(jī)械零件加工質(zhì)量控制意識的培養(yǎng)探索
機(jī)械加工課程“基于工作過程教學(xué)六步法”的研究與實踐
經(jīng)典案例
中德機(jī)械加工職業(yè)資格證書考核標(biāo)準(zhǔn)淺析