時空觀念的教學設計與學業(yè)評價

第一章 時空觀念素養(yǎng)的內(nèi)涵
第一節(jié) 歷史時空觀念的概念
第二節(jié) 歷史時空觀念的延伸探討
第二章 時空觀念素養(yǎng)與歷史教師的專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 歷史教師的時空觀念素養(yǎng)
第二節(jié) 時間觀念與歷史意識的養(yǎng)成
第三節(jié) 空間觀念與空間思維的形成
第四節(jié) 時空觀念與變化發(fā)展觀的樹立
第三章 時空觀念素養(yǎng)與歷史課程開發(fā)
第一節(jié) 基于時空觀念素養(yǎng)的國家課程的落實與拓展
第二節(jié) 基于時空觀念素養(yǎng)的校本課程開發(fā)
第四章 時空觀念素養(yǎng)與歷史教學設計
第一節(jié) 時空觀念素養(yǎng)的分類與教學設計
第二節(jié) 時空觀念素養(yǎng)的分層與教學設計
第五章 時空觀念素養(yǎng)的發(fā)展性評價
第一節(jié) 發(fā)展性評價的功能和內(nèi)容
第二節(jié) 時空觀念素養(yǎng)發(fā)展性評價的實施
第六章 時空觀念素養(yǎng)的終結性評價
第一節(jié) 考查時空觀念素養(yǎng)的選擇題命制
第二節(jié) 考查時空觀念素養(yǎng)的非選擇題命制
第三節(jié) 考查時空觀念素養(yǎng)的題型創(chuàng)新
后記