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西部民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡財(cái)政保障機(jī)制研究

西部民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡財(cái)政保障機(jī)制研究

定 價(jià):¥118.00

作 者: 馬青
出版社: 中國社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787520363815 出版時(shí)間: 2020-05-01 包裝:
開本: 頁數(shù): 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  《西部民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡財(cái)政保障機(jī)制研究》按照“理論分析-主體需求-實(shí)踐對(duì)應(yīng)-改進(jìn)機(jī)制”的思路展并,采用大樣本調(diào)查與深度個(gè)案分析相互結(jié)合的方法,基手西部民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資高質(zhì)量均衡發(fā)展的視角,圍繞“隊(duì)伍穩(wěn)定、素質(zhì)提升、能力施展”三個(gè)政策要點(diǎn),從“職業(yè)吸引力均衡”“專業(yè)發(fā)展質(zhì)量均衡”“專業(yè)施展機(jī)會(huì)均衡”三個(gè)維度,對(duì)基于主體需求的西部民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡發(fā)展的財(cái)政保障機(jī)制進(jìn)行分析與構(gòu)建;基于“配置、決策、評(píng)價(jià)”三個(gè)政策關(guān)鍵點(diǎn)。圍繞“如何實(shí)現(xiàn)資源配置的公平”“如何實(shí)現(xiàn)投入決策的民主”“如何實(shí)現(xiàn)投入利用的高效”三個(gè)問題。對(duì)西部民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡財(cái)政保障機(jī)制的總體性管理機(jī)制進(jìn)行了分析與構(gòu)建。

作者簡介

  馬青,男,回族,河北青縣人,1981年10月出生,管理學(xué)博士,教授,碩士研究生導(dǎo)師,中國教育學(xué)會(huì)農(nóng)村教育分會(huì)理事,主要從事教育管理、教育政策的教學(xué)科研工作,先后主持國家社科基金、寧夏哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃、寧夏科技攻關(guān)軟科學(xué)項(xiàng)目等各級(jí)各類課題12項(xiàng),有多篇論文在CSSCI等核心期刊公開發(fā)表,榮獲省部級(jí)教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng),成功入選寧夏回族自治區(qū)全職引進(jìn)優(yōu)秀高層次人才、寧夏回族自治區(qū)“國內(nèi)引才312計(jì)劃”人選、寧夏回族自治區(qū)青年拔尖人才培養(yǎng)工程學(xué)術(shù)技術(shù)帶人頭人選。

圖書目錄

第一章 緒論
第一節(jié) 研究背景與價(jià)值
一 研究背景
二 研究價(jià)值
第二節(jié) 文獻(xiàn)回顧與評(píng)價(jià)
一 概念界定
二 文獻(xiàn)述評(píng)
第三節(jié) 理論基礎(chǔ)與視角
一 理論基礎(chǔ)
二 分析視角
第四節(jié) 研究方法論與方法
一 研究方法論
二 研究方法
第五節(jié) 研究思路與邏輯架構(gòu)
一 研究思路
二 邏輯架構(gòu)
第二章 城鄉(xiāng)教師職業(yè)吸引力同等化財(cái)政保障機(jī)制
第一節(jié) 城鄉(xiāng)教師職業(yè)吸引力比較分析
一 教師職業(yè)吸引力省際比較
二 教師職業(yè)吸引力城鄉(xiāng)比較
三 教師職業(yè)吸引力人類學(xué)變量比較
第二節(jié) 城鄉(xiāng)教師職業(yè)吸引力財(cái)政投入實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制
一 城鄉(xiāng)教師工資福利待遇財(cái)政投入機(jī)制
二 城鄉(xiāng)教師工作環(huán)境財(cái)政投入機(jī)制
三 城鄉(xiāng)教師進(jìn)修提升財(cái)政投入機(jī)制
第三節(jié) 城鄉(xiāng)教師職業(yè)吸引力同等化財(cái)政保障機(jī)制構(gòu)建
一 城鄉(xiāng)教師差異化工資穩(wěn)定增長財(cái)政投入機(jī)制
二 城鄉(xiāng)教師多元教學(xué)環(huán)境改善財(cái)政投入機(jī)制
三 城鄉(xiāng)主體互動(dòng)式教師培訓(xùn)財(cái)政投入機(jī)制
四 城鄉(xiāng)教師人才獎(jiǎng)勵(lì)財(cái)政投入機(jī)制
五 城鄉(xiāng)“中間階段”教師重點(diǎn)支持財(cái)政投入機(jī)制
第三章 城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展質(zhì)量均衡財(cái)政保障機(jī)制
第一節(jié) 基于質(zhì)量均衡的城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展需求
一 城鄉(xiāng)教師專業(yè)能力發(fā)展需求
二 城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展途徑需求
三 城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)需求
第二節(jié) 城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展財(cái)政投入實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制
一 城鄉(xiāng)教師專業(yè)能力建設(shè)財(cái)政投入機(jī)制
二 城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展途徑財(cái)政投入機(jī)制
三 城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)財(cái)政投入機(jī)制
第三節(jié) 城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展質(zhì)量均衡財(cái)政保障機(jī)制構(gòu)建
一 城鄉(xiāng)教師專業(yè)能力整體提升財(cái)政投入機(jī)制
二 城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展途徑均衡建設(shè)財(cái)政投入機(jī)制
三城鄉(xiāng)教師綜合評(píng)價(jià)激勵(lì)改革財(cái)政投入機(jī)制
第四章 城鄉(xiāng)教師專業(yè)施展機(jī)會(huì)均衡財(cái)政保障機(jī)制
第一節(jié) 基于機(jī)會(huì)均衡的城鄉(xiāng)教師專業(yè)施展保障需求
一 社會(huì)支持環(huán)境需求
二 專業(yè)設(shè)施支持環(huán)境需求
三 專業(yè)文化管理支持環(huán)境需求
第二節(jié) 城鄉(xiāng)教師專業(yè)施展財(cái)政投入實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制
一 社會(huì)支持環(huán)境財(cái)政投入機(jī)制
二 專業(yè)設(shè)施環(huán)境財(cái)政投入機(jī)制
三 專業(yè)文化管理軟實(shí)力財(cái)政投入機(jī)制
第三節(jié) 城鄉(xiāng)教師專業(yè)施展保障基礎(chǔ)均等化財(cái)政投入機(jī)制構(gòu)建
一 社會(huì)支持環(huán)境改善財(cái)政投入機(jī)制
二 標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)設(shè)施環(huán)境建設(shè)財(cái)政投入機(jī)制
三 專業(yè)文化管理軟實(shí)力改進(jìn)財(cái)政投入機(jī)制
第五章 城鄉(xiāng)師資均衡發(fā)展公共財(cái)政供給保障機(jī)制
第一節(jié) 城鄉(xiāng)師資均衡財(cái)政投入公平配置機(jī)制構(gòu)建
一 城鄉(xiāng)師資均衡財(cái)政投入中央轉(zhuǎn)移支付機(jī)制
二 城鄉(xiāng)師資均衡財(cái)政投入積極差別配置機(jī)制
三 城鄉(xiāng)師資均衡財(cái)政轉(zhuǎn)移支付法制建設(shè)機(jī)制
四 城鄉(xiāng)師資均衡財(cái)政投入政府激勵(lì)機(jī)制
第二節(jié) 城鄉(xiāng)師資均衡財(cái)政投入民主管理機(jī)制構(gòu)建
一 基層政府與學(xué)校財(cái)政支出管理賦權(quán)機(jī)制
二 城鄉(xiāng)師資均衡財(cái)政投入信息公開機(jī)制
三 城鄉(xiāng)師資均衡財(cái)政投入決策參與機(jī)制
四 城鄉(xiāng)師資均衡財(cái)政投入監(jiān)督機(jī)制
第三節(jié) 城鄉(xiāng)師資均衡財(cái)政投人效能保障機(jī)制構(gòu)建
一 城鄉(xiāng)師資均衡財(cái)政轉(zhuǎn)移支付規(guī)范管理機(jī)制
二 城鄉(xiāng)師資均衡財(cái)政投入政策統(tǒng)籌組合機(jī)制
三 城鄉(xiāng)師資均衡財(cái)政投入績效評(píng)價(jià)機(jī)制
四 城鄉(xiāng)師資均衡財(cái)政投入扁平化運(yùn)行機(jī)制
參考文獻(xiàn)
后記

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