英漢指稱轉(zhuǎn)喻意義建構(gòu)的認知語用研究

　　《英漢指稱轉(zhuǎn)喻意義建構(gòu)的認知語用研究/語用學學人文庫》作者江曉紅教授的學術背景和擅長領域是語用學。她取得博士學位后在大學任教期間曾一度留學英國，在倫敦大學學院（UIuversity College London）隨關聯(lián)理論創(chuàng)建人之一的Wilson教授深造，專攻認知語用學。通讀全書，我們就會發(fā)覺該著述和坊間對轉(zhuǎn)喻研究不同的幾個亮點：（1）作者探索認知語言學和語用學之間的聯(lián)系與統(tǒng)合，試圖通過對轉(zhuǎn)喻的研究探索詞語理解的認知語用機理，從而提出一種新的認知一語用的整合分析模式。（2）結(jié)合語用學原理談轉(zhuǎn)喻的理解，提出要正確認識轉(zhuǎn)喻所替代的事物.必須確立喻體和本體概念之間的聯(lián)系。這種聯(lián)系并非固定不變，它的確立取決于語境，轉(zhuǎn)喻的含義是在特定的語言環(huán)境下動態(tài)生成的。（3）轉(zhuǎn)喻具有明顯的語用指稱性，《英漢指稱轉(zhuǎn)喻意義建構(gòu)的認知語用研究/語用學學人文庫》將研究重點放在指稱轉(zhuǎn)喻。要確定轉(zhuǎn)喻詞語的指稱就要注意語言與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。依賴語境的動態(tài)性，詞語實際應用過程的指向就會隨著動態(tài)語境的變化而變化。因此，轉(zhuǎn)喻指稱的意義建構(gòu)必然基于認知語用，而非僅局限于語義邏輯。（4）在充分認知動態(tài)語境的基礎上理解轉(zhuǎn)喻詞語的思路是：①通過喻體去聯(lián)想本體的意義；②通過突顯本體概念中的某些特征來認知本體；③通過理解喻體的含意來明確轉(zhuǎn)喻表達所蘊含的認知效果和語用功能。

　　江曉紅，肇慶學院外國語學院院長、教授、博士。廣東外語外貿(mào)大學外國語言學及應用語言學博士、國家公派英國倫敦大學學院（UCL）訪問學者。曾被評為廣東省南粵優(yōu)秀教師、廣東省高等學校“千百十工程”省級培養(yǎng)對象、肇慶市拔尖人才、肇慶學院教學名師、肇慶學院科研十佳教師、肇慶學院外國語言學及應用語言學學科帶頭人。華南師范大學、廣州大學碩士研究生導師。中國語用學研究會常務理事、廣東省知聯(lián)會理事、肇慶市知聯(lián)會常務理事、廣東教育學會教育評價專業(yè)委員會副理事長。主要研究興趣包括語用學、認知語言學和外語教學等，迄今在《外語教學與研究》、《現(xiàn)代外語》、《外語教學》、《中國外語》、《解放軍外國語學院學報》等學術刊物發(fā)表論文近40篇，出版學術專著1部（中國社會科學出版社）；主持和參與省部級科研項目7項，曾獲肇慶市多項優(yōu)秀社科成果獎。