高校科研協(xié)同創(chuàng)新的制度研究

第一章 高校科研協(xié)同創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)與制度邏輯
第一節(jié) 合作理論研究
一 合作理論的多學(xué)科研究
二 高?？蒲泻献鲃?chuàng)新的實(shí)踐研究
三 合作行為與合作制度研究
四 已有研究的局限性
第二節(jié) “合作創(chuàng)新”與“協(xié)同創(chuàng)新”
一 合作創(chuàng)新及其制度效應(yīng)
二 協(xié)同創(chuàng)新及其制度效應(yīng)
三 協(xié)同學(xué)與協(xié)同創(chuàng)新研究
四 從“合作研究”到“協(xié)同創(chuàng)新”
五 新制度主義理論基礎(chǔ)
六 協(xié)同創(chuàng)新的制度分析框架
第三節(jié) 協(xié)同創(chuàng)新的本質(zhì)是制度創(chuàng)新
一 協(xié)同創(chuàng)新的制度化鏡像
二 協(xié)同創(chuàng)新制度研究的必要性
三 協(xié)同創(chuàng)新的制度分析視角
第二章 環(huán)境協(xié)同：高?？蒲袇f(xié)同創(chuàng)新的制度構(gòu)架
第一節(jié) 內(nèi)部環(huán)境協(xié)同
一 “教學(xué)秩序”與“科研秩序”相生相伴
二 自生秩序中的矩陣式科研組織
三 課題制隱含的協(xié)同創(chuàng)新微觀秩序
第二節(jié) 外部環(huán)境協(xié)同
一 “小科學(xué)”體制中的“科”“技”協(xié)同
二 “大科學(xué)”體制中的國家統(tǒng)一意志
三 剛?cè)嵯酀?jì)的制度抉擇
第三節(jié) 內(nèi)外協(xié)同中的大學(xué)職能關(guān)系
一 大學(xué)職能發(fā)展的多樣性挑戰(zhàn)
二 兩種職能關(guān)系的動態(tài)演繹
三 合理定位科研：協(xié)同“內(nèi)適性”與“外適性”的關(guān)鍵
第三章 組織協(xié)同：高?？蒲袇f(xié)同創(chuàng)新的系統(tǒng)效應(yīng)
第一節(jié) 基于合作的協(xié)同創(chuàng)新基本要素
一 理念：超越工具理性的價(jià)值理性
二 規(guī)則：高?？蒲袇f(xié)同創(chuàng)新的中國特色
三 主體：集多元角色為一體
四 載體：創(chuàng)新成果的“發(fā)源地”
第二節(jié) 從合作研究到協(xié)同創(chuàng)新的組織形態(tài)
一 研究所和研究中心
二 實(shí)驗(yàn)室和研究院
三 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和課題組
四 創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新基地
五 高?？蒲姓浇M織和非正式組織
第三節(jié) 高?？蒲袇f(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)
一 師生合作與“師承效應(yīng)”
二 跨學(xué)科合作與“會聚效應(yīng)”
三 學(xué)術(shù)共同體與“集團(tuán)效應(yīng)”
四 產(chǎn)學(xué)研合作與“知識轉(zhuǎn)移效應(yīng)”
第四章 行動者協(xié)同：課題制及其制度功能
第一節(jié) 政策規(guī)制：正式制度與配套體系
一 課題制的強(qiáng)制性制度變遷
二 課題制隱含的合作創(chuàng)新理念
三 課題制配套政策推進(jìn)協(xié)同效應(yīng)產(chǎn)生
第二節(jié) 規(guī)范約束：非正式制度與規(guī)范體系
一 基本科學(xué)規(guī)范：行動者自律
二 擴(kuò)展性科學(xué)規(guī)范：行動者互律
第三節(jié) 文化認(rèn)知：協(xié)同創(chuàng)新的符號系統(tǒng)
一 文化與制度的協(xié)同
二 文化建構(gòu)制度
第四節(jié) 基于行動者協(xié)同的科研創(chuàng)新典型案例
一 A大學(xué)綠色化工與高效節(jié)能實(shí)驗(yàn)室概況
二 從分散獨(dú)立到交流合作：基于組織間融合的協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐探索
三 案例研究結(jié)論
第五章 案例分析：一個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新之路
第一節(jié) 合作模式演繹
一 案例介紹
二 案例分析
第二節(jié) 兩種合作模式的差異比較
一 交流方式的差異
二 工作任務(wù)的差異
三 薪酬體系的差異
四 信任文化的差異
第三節(jié) 合作創(chuàng)新中的規(guī)范與文化
一 “大科學(xué)”挑戰(zhàn)科學(xué)的認(rèn)知規(guī)范
二 課題制合作中隱含的道德倫理規(guī)范
三 課題制合作中潛藏的管理規(guī)范
第四節(jié) 從合作到協(xié)同的制度困境
一 道德乏力與學(xué)術(shù)異化
二 技術(shù)環(huán)境與制度梗阻
三 社會環(huán)境與文化空缺
第六章 制度協(xié)同：科研創(chuàng)新的合法性建構(gòu)
第一節(jié) 規(guī)范整合：協(xié)同創(chuàng)新合法性建構(gòu)的場域再造
一 凝練共享心智，激發(fā)協(xié)同創(chuàng)新的心理資源
二 從“科層管理”走向“共享管理”
三 “供給主導(dǎo)式”與“需求誘導(dǎo)式”制度相互嵌套
四 完善“團(tuán)隊(duì)考核”與“個(gè)人考核”相結(jié)合的協(xié)同激勵(lì)機(jī)制
五 建立自由流動與高度合作的彈性化組織場域
第二節(jié) 文化牽引：協(xié)同創(chuàng)新合法性建構(gòu)的組織生態(tài)
一 倫理激勵(lì)：強(qiáng)化科學(xué)共同體成員的道德倫理意識
二 制度信任：凝練科研合作中的信任文化
三 理念共享：構(gòu)筑以知識共享為核心的組織文化
第三節(jié) 協(xié)同創(chuàng)新：在制度創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新
一 讓大學(xué)精神滲透協(xié)同創(chuàng)新的各個(gè)維度
二 強(qiáng)化高校內(nèi)部科研子系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)機(jī)制
三 協(xié)調(diào)好協(xié)同創(chuàng)新過程中的矛盾及其辯證關(guān)系
參考文獻(xiàn)