兒童道德心理學

第1章
從兒童的視角看待道德問題
從兒童次和他人建立關系開始，道德就是他們生活中基本、自然和重要的一部分。它不是由知曉所有問題答案的外部世界的人強加給他們的外在事物……
第2章
早期道德情緒：同理心、羞恥感和內疚感
幾種重要的道德情感——同理心、羞恥感和內疚感，以及對他人違反標準的焦慮感——在人生早期就存在，并在整個童年和青少年時期經歷持續(xù)的發(fā)展變化。這些情感為孩子獲得道德價值觀提供了天然的基礎……
第3章
通過分享學習公正
理解兒童的分享行為首先意味著要知道他們?yōu)槭裁催@樣做，以及他們在什么時候有可能這樣做或拒絕這樣做。這還意味著要了解兒童在成長過程中分享行為的變化，這需要了解兒童在做出分享決定時的理由，以及這些理由如何隨著年齡增長而變化，還需要了解影響兒童分享行為的下意識的心理邏輯過程……
第4章
父母的權威和家庭的規(guī)則
父母（或父母的替代者）在孩子的道德發(fā)展中起著不可替代的重要作用。由父母首先向孩子介紹社會秩序的規(guī)則和邏輯。除了告知孩子家庭內外的約束之外，這還意味著執(zhí)行這些約束并向孩子傳達其社會性的目的……
第5章
平等互動：同伴間的合作游戲
在嬰兒期結束后的幾年里，兒童和同齡人待在一起的時間越來越多。在這一過程中，他們開始建立并保持密切的同齡人關系。這些早期的關系形式絕非真正的友誼，但隨著年齡的增長，兒童獲得了與親密朋友建立起穩(wěn)定關系所必須的知識和個人經驗……
第6章
文化、性別和道德
在歷史上的大多數社會中，婦女都承擔了照料孩子的主要職責。這意味著男孩和女孩初體驗到的主要社會關系都是與一位女性的關系。對女孩來說，這是一種與同性成員的關系；對男孩來說則是一種與異性成員的關系。正是這種社會體驗的不同，導致了兒童道德取向的差異……
第7章
促進兒童道德成長
如果要對兒童的道德成長做出積極貢獻，父母和學校就必須了解兒童的道德發(fā)展需要。道德成長的首要發(fā)展條件是充分參與建立在兒童初生的道德情感基礎上的各種社會體驗。為了給兒童創(chuàng)建充分參與和道德學習的環(huán)境，成年人必須對兒童采用“尊重參與”的做法……
第8章
在學校里傳授道德觀
如果要兒童成為一個自主的道德行為主體，就必須尊重和培養(yǎng)他們自己做決定的能力。但絕不能讓孩子們誤以為他們所做的一切決定都是正確的。成年人必須讓兒童參與反饋、討論、推理和辯論，以便清楚有力地傳達成年人的立場……