追尋教育智慧：我們的探索與實踐

　　《追尋教育智慧：我們的探索與實踐》包括教學管理的規(guī)劃和制度建設、管理論文報告，以及教師培訓等。《追尋教育智慧：我們的探索與實踐》中理論與實踐相結(jié)合，指出教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個主要方面是認真抓好教學常規(guī)管理和深入開展教學研究，重點強調(diào)在教育教學過程中，要強化素質(zhì)教育，使學生真正掌握生存、發(fā)展和繼續(xù)學習的技能，才能成為一個具有完善人格的、具有可持續(xù)發(fā)展能力的人?！蹲穼そ逃腔郏何覀兊奶剿髋c實踐》實用性強，可供教師、教育研究者等參照。

　　魏國良，湖南常德人，畢業(yè)于湖南師范大學教育學院，華南師范大學在職研究生班結(jié)業(yè)，中學高級教師，龍崗區(qū)實驗學校副校長，黨總支委員。國家教育行政學院云南培訓基地授課專家，深圳市基礎教育系統(tǒng)“名師工程”中學數(shù)學學科名教師，深圳市中學數(shù)學學科首批名師工作室主持人，深圳市首批教師繼續(xù)教育課程建設專家，深圳市初中數(shù)學兼職教研員，深圳市中學高級教師評審委員會專家?guī)鞂＜?，深圳市?shù)學學會常務理事，龍崗區(qū)首批教育學科帶頭人，龍崗區(qū)優(yōu)秀專家，龍崗區(qū)督學，美國協(xié)和大學（Concordia University）訪問學者。一生與教育結(jié)緣，深入課堂教學一線，著力高質(zhì)量課堂，著重數(shù)學“四基”，著眼數(shù)學文化。創(chuàng)立1個數(shù)學小步教學法，突破初中數(shù)學應用題和幾何證明題2個教學難點，開發(fā)3門國培班課程和5個主題培訓講座，研究初中數(shù)學6類課型教學設計，組織研發(fā)數(shù)學微專題系列和總復習33個專題系列。主持或參與國家、省、市、校級科研課題研究6項。在《中學數(shù)學教學參考》《中學數(shù)學月刊》等發(fā)表和撰寫論文近20篇，參與編著出版《數(shù)學課外活動輔導》《初中數(shù)學同步階梯作業(yè)本》《中考復習指導》3部，主編初中數(shù)學七、八、九年級校本教材7冊；輔導學生參加數(shù)學競賽多人獲獎。熱心支教當志愿者（義工）.受邀到上海、內(nèi)蒙古、湖北、浙江、江蘇、福建、河北、遼寧、青海、云南、貴州、廣東等地做學術(shù)報告、上示范課80多場。先后兼任龍崗區(qū)人民檢察院監(jiān)督員，深圳市人民檢察院監(jiān)督員，廣東省人民檢察院監(jiān)督員，龍崗區(qū)人民法院陪審員。朱際生，先后被評為龍崗區(qū)初中數(shù)學中心組成員、骨干教師、進修學校田園培訓指導教師、兼職督學、兼職研修員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、結(jié)對互助先進個人、十佳青年教師，深圳市魏國良名師工作室助理，多次參加市教育局組織的“名師送培活動”，先后赴河源、汕尾、江蘇張家港等地開設講座和上示范課，獲得一致好評，并在《南方教育時報》報道。