高校創(chuàng)業(yè)教育的組織模式與運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新研究

緒論
一、研究緣起與意義
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
三、核心概念界定
四、研究方法
五、研究思路與內(nèi)容
第一章 全球高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)需求
第一節(jié) 全球高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展基礎(chǔ)
一、早期創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展與爭(zhēng)論焦點(diǎn)
二、21世紀(jì)以來全球格局的新變化
第二節(jié) 21世紀(jì)以來各國創(chuàng)業(yè)教育的新進(jìn)展
一、國際組織的推動(dòng)和努力
二、歐美國家創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)展
三、亞洲國家創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)展
第三節(jié) 中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)需求
一、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新型國家建設(shè)戰(zhàn)略出臺(tái)
二、科技迅猛發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的戰(zhàn)略需求
三、創(chuàng)業(yè)教育是高等教育機(jī)構(gòu)自身變革的需求
第二章 高校創(chuàng)業(yè)教育組織的核心要素與支撐體系
第一節(jié) 高校創(chuàng)業(yè)教育組織的核心要素
一、建設(shè)創(chuàng)業(yè)課程
二、組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與競(jìng)賽
三、開展創(chuàng)業(yè)孵化
第二節(jié) 高校創(chuàng)業(yè)教育組織的支撐體系
一、利益相關(guān)者的相互協(xié)同
二、創(chuàng)業(yè)教育資源的合理配置
三、創(chuàng)業(yè)教育文化的營造
第三章 西方高校創(chuàng)業(yè)教育組織與運(yùn)行的學(xué)院主導(dǎo)模式
第一節(jié) 傳統(tǒng)學(xué)院主導(dǎo)模式
一、商學(xué)院與創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展
二、工程學(xué)院與創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展
三、藝術(shù)學(xué)院與創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)學(xué)院主導(dǎo)模式
一、創(chuàng)業(yè)學(xué)院主導(dǎo)模式的發(fā)展現(xiàn)狀
二、實(shí)體學(xué)院：俄克拉荷馬州立大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院
三、虛體學(xué)院：耶魯大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院
第三節(jié) 學(xué)院主導(dǎo)模式的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)
一、學(xué)院主導(dǎo)模式的優(yōu)勢(shì)
二、學(xué)院主導(dǎo)模式的挑戰(zhàn)
第四章 西方高校創(chuàng)業(yè)教育組織與運(yùn)行的學(xué)科滲透模式
第一節(jié) 學(xué)科滲透模式的內(nèi)涵與現(xiàn)狀
一、學(xué)科滲透模式的內(nèi)涵
二、美國高校學(xué)科滲透模式的多樣化探索
三、歐盟高校學(xué)科滲透模式的發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 學(xué)科滲透模式的運(yùn)行機(jī)制
一、教育決策與管理機(jī)制
二、課程開發(fā)與實(shí)施機(jī)制
三、資源整合機(jī)制
第三節(jié) 學(xué)科滲透模式的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)
一、學(xué)科滲透模式的優(yōu)勢(shì)
二、學(xué)科滲透模式的挑戰(zhàn)
第五章 中國高校創(chuàng)業(yè)教育組織與運(yùn)行的現(xiàn)狀
第一節(jié) 中國高校創(chuàng)業(yè)教育組織與運(yùn)行的歷史變遷
一、高校自主探索背景下的醞釀期（1997-2002）
二、教育行政部門引導(dǎo)下的多樣化探索期(2002-2015）
第二節(jié) 中國高校創(chuàng)業(yè)教育組織與運(yùn)行的實(shí)證調(diào)研
一、實(shí)證調(diào)研設(shè)計(jì)與實(shí)施過程
二、實(shí)證調(diào)研結(jié)果
第三節(jié) 中國高校創(chuàng)業(yè)教育組織與運(yùn)行的核心問題
一、高校創(chuàng)業(yè)教育的組織目標(biāo)與領(lǐng)導(dǎo)力
二、中國高校創(chuàng)業(yè)教育的組織模式
三、中國高校創(chuàng)業(yè)教育的運(yùn)行機(jī)制
第六章 中國高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院的興起與發(fā)展
第一節(jié) 中國高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院興起的動(dòng)岡
一、政策動(dòng)因
二、組織動(dòng)因
第二節(jié) 中國高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院的主要進(jìn)展
一、創(chuàng)業(yè)學(xué)院的類型
二、創(chuàng)業(yè)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)班建設(shè)
第三節(jié) 中國高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院：制度同形還是制度創(chuàng)業(yè)
一、同形壓力與創(chuàng)業(yè)學(xué)院的創(chuàng)建
二、制度創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)學(xué)院的革新
第四節(jié) 中國高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院改革的風(fēng)險(xiǎn)與策略
一、創(chuàng)業(yè)學(xué)院改革的風(fēng)險(xiǎn)
二、創(chuàng)業(yè)學(xué)院改革的策略
第七章 高校創(chuàng)業(yè)教育組織變革的影響因素與未來展望
第一節(jié) 高校創(chuàng)業(yè)教育組織變革的影響因素
一、創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動(dòng)力
二、創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展階段
三、大學(xué)與區(qū)域文化
第二節(jié) 中國高校創(chuàng)業(yè)教育組織變革的深層次問題
一、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系
二、推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合
第三節(jié) 中國高校創(chuàng)業(yè)教育組織變革的未來展望
一、堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與自下而上的統(tǒng)一
二、探索多樣化的創(chuàng)業(yè)教育組織模式
三、搭建內(nèi)外融通的運(yùn)行機(jī)制
參考文獻(xiàn)
(一）中文文獻(xiàn)
(二）英文文獻(xiàn)
附錄
附錄1 ：2008年度人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)名單(創(chuàng)業(yè)教育方向）
附錄2 ：2016-2018年教育部“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校”
附錄3 ：2016年和2017年國務(wù)院雙創(chuàng)示范基地名單(高校部分）
附錄4 ：訪談提綱
附錄5 ：調(diào)查問卷
后記