基于知識(shí)獲取的高校在校生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)研究

　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代也是創(chuàng)業(yè)的時(shí)代。當(dāng)前的全球調(diào)查表明，作為經(jīng)濟(jì)最活躍的中國(guó)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比世界其大部分國(guó)家和地區(qū)都活躍。作為具備專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)的大學(xué)生，應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極參與者和主力軍。近年來(lái)，我國(guó)高校積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和實(shí)踐探索，政府也采取了多種措施扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生自身缺乏有效的創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、高校創(chuàng)業(yè)教育體系也不完善。因此，學(xué)術(shù)界和高校的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐都在積極思考如何破解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)效性不佳的難題。本專(zhuān)著首先介紹了創(chuàng)業(yè)的概念及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論，并分析了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題；隨后本專(zhuān)著介紹了基于知識(shí)獲取的高校在校生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)理論；然后對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程及創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響做了闡釋?zhuān)蛔詈蠓治隽烁咝Ｔ谛Ｉ膭?chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)理，討論了基于知識(shí)獲取的高校在校生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的影響因素。本專(zhuān)著可作為創(chuàng)業(yè)在校生的參考資料，也可供高校創(chuàng)業(yè)教育人士參考。

　　歐陽(yáng)琳，女，1981年生，湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，英國(guó)萊斯特大學(xué)碩士，主要研究方向：高校創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)教育。近年來(lái)主要講授經(jīng)濟(jì)法、管理學(xué)、電子商務(wù)法、民航法規(guī)等課程，以第一作者在《經(jīng)濟(jì)地理》等核心期刊上發(fā)表論文40余篇。主持完成省級(jí)項(xiàng)目目6項(xiàng)，廳級(jí)課題6項(xiàng)多項(xiàng)，參與完成橫向課題多項(xiàng)，參編教材多部。曾獲得2013年度湖南省“青年崗位能手”，湖南省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，湖南省教師職業(yè)能力比賽一等獎(jiǎng)，衡陽(yáng)市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1次，衡陽(yáng)市第十六屆“五四青年獎(jiǎng)?wù)隆保鵀楹闲氯趧?chuàng)科技有限公司、湖南中青農(nóng)業(yè)公司提供過(guò)法律、管理咨詢(xún)服務(wù)。