教育改革與發(fā)展研究書系（7冊(cè)）

　　以日本學(xué)前教育中的游戲?yàn)檠芯繉?duì)象，本書內(nèi)容既包含日本學(xué)前教育的基本理念、教育方法和內(nèi)容，也涵蓋與教育理念、方法和內(nèi)容緊密相連的教育課程和教師培養(yǎng)，以及學(xué)前教育與小學(xué)教育的銜接等問題，設(shè)定了獨(dú)特的研究視角和研究、判斷的要點(diǎn)。作者在充分論證、綜合考量的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡述了日本學(xué)前教育的基本特征及其現(xiàn)實(shí)意義，旨在通過研究日本學(xué)前教育中的游戲，考察日本學(xué)前教育基礎(chǔ)理念的價(jià)值所在。這本書就新中國成立以來十余項(xiàng)重大教育政策的發(fā)展歷程、政策與決策的制定過程以及未來發(fā)展的方向與趨勢做了深入的剖析與展望，對(duì)相關(guān)政策文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理，并對(duì)重大教育政策進(jìn)行了概括性、綱要式的述評(píng)。美國研究型大學(xué)教師在同一國家或地區(qū)的大學(xué)間將會(huì)發(fā)生怎樣的崗位轉(zhuǎn)移現(xiàn)象？大學(xué)內(nèi)部教師職務(wù)序列會(huì)發(fā)生怎樣的規(guī)律性流動(dòng)？本書全面細(xì)致地分析了美國大學(xué)教師的流動(dòng)性政策及其運(yùn)行機(jī)制，以及大學(xué)教師的流動(dòng)對(duì)避免學(xué)術(shù)研究上的“近親繁殖”及三代同系的“家族式”大學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)體系的影響，為我國大學(xué)教師的流動(dòng)政策提供了借鑒依據(jù)。教育優(yōu)先和教育優(yōu)惠都是教育政策、教育法學(xué)領(lǐng)域的重要主題，涉及國家的教育政策和教育立法以及社會(huì)科學(xué)的眾多領(lǐng)域。相對(duì)于教育優(yōu)先的研究，教育優(yōu)惠的研究更加聚焦于基礎(chǔ)性作用及其實(shí)施途徑。這本書在重點(diǎn)闡述如何促進(jìn)人的發(fā)展、維護(hù)教育平等的定位上，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)教育優(yōu)惠問題進(jìn)行整體性的宏觀研究。基于對(duì)美國提前開端項(xiàng)目、英國確保開端項(xiàng)目和印度兒童綜合發(fā)展服務(wù)項(xiàng)目所做的全面理解與闡釋，本著作對(duì)我國學(xué)前教育推進(jìn)項(xiàng)目的變革與發(fā)展進(jìn)行了深入的探討，為我國當(dāng)前組織實(shí)施的“推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育項(xiàng)目”提供了有益的參考。以教育借鑒理論為分析視角，綜合運(yùn)用問題法、比較法和訪談法等研究方法，全書建構(gòu)起從跨國吸引、本土實(shí)施、本國決策和逐步內(nèi)化四個(gè)階段分析西方課程模式影響中國學(xué)前教育發(fā)展歷程的縱向研究框架。這本書運(yùn)用比較法從理論基礎(chǔ)等方面對(duì)在中國學(xué)前教育發(fā)展中影響較大的四種課程模式進(jìn)行了深入的比較分析，充實(shí)了幼兒園課程發(fā)展的理論基礎(chǔ)，旨在促進(jìn)教師主導(dǎo)性教學(xué)向兒童主體性建構(gòu)的轉(zhuǎn)變。這是一本深入側(cè)重于研究區(qū)域教育公共服務(wù)供給過程中政府供給機(jī)制與市場供給機(jī)制之間合作的邏輯模式，提供全面、合理的比價(jià)分析框架，把區(qū)域教育公共服務(wù)供給的動(dòng)力和制約因素定量化的著作。

　　王幡，教育學(xué)博士學(xué)位。曾任日本學(xué)術(shù)振興會(huì)外國人特別研究員、日本大阪市立大學(xué)客座研究員、北京城市學(xué)院教授，現(xiàn)任金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院教授，主要從事學(xué)前教育、比較教育與高等教育研究。吳霓，教育學(xué)博士、研究員、博士生導(dǎo)師。教育部中國教育教育科學(xué)研究院教育發(fā)展與改革研究所所長。從事教育政策與規(guī)劃、民辦教育、隨遷子女及留守兒童教育、民族教育等領(lǐng)域的研究。楊茂慶，教育學(xué)博士，副教授，研究生導(dǎo)師。現(xiàn)為廣西師范大學(xué)教育學(xué)部副部長。先后主持國家社科基金青年項(xiàng)目“少數(shù)民族流動(dòng)兒童的城市社會(huì)融入問題與對(duì)策研究”等國家級(jí)、地市級(jí)課題10余項(xiàng)。馬雷軍，教育法學(xué)博士，中國教育科學(xué)研究院教育法治與教育標(biāo)準(zhǔn)研究所副所長，副研究員。曾參與多項(xiàng)國家教育法律法規(guī)及政策文件的制定工作，主持《學(xué)校安全立法研究》等多項(xiàng)課題研究。齊曉恬，教育學(xué)博士，現(xiàn)任北京開放大學(xué)講師。主要從事學(xué)前比較教育、幼兒園課程與教學(xué)等研究。參與“中國學(xué)前教育研究”等多項(xiàng)教育部課題研究。余海軍，教育學(xué)博士?，F(xiàn)任寧波市教育科學(xué)研究所副研究員，主要從事學(xué)前教育基本理論和課題論研究。參與教育部多項(xiàng)專項(xiàng)課題研究。吳景松，教育與經(jīng)管專業(yè)博士，中國教育科學(xué)研究院副研究員，主要從事教育政策與管理研究工作。主持國家自然科學(xué)專項(xiàng)基金等國家級(jí)、省部級(jí)項(xiàng)目5項(xiàng)。