古文字與語文教育

　　甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年以來，甲骨文等古文字研究取得了豐碩成果，相關應用領域如歷史、哲學等研究也得到了長足發(fā)展。然而古文字在語文教育中的應用卻主要表現(xiàn)為少數(shù)教師對字理教學和漢字文化教學的淺嘗輒止。為此，本課題對甲骨文等古文字在語文教育中的應用方式和應用途徑展開研究，對隱含于甲骨文等古文字形體中的詞義特點、歷史文化信息和造字智慧等進行深入淺出的挖掘和闡釋，使之服務于語文教育，為科學高效的語文教學提供素材和支撐。首先，甲骨文等古文字構意，有助于講清楚漢字形義關系，為字理教學提供科學依據(jù)，使學生對漢字的使用不僅知其然，而且知其所以然，增強識字興趣。同時，漢字構意分析有助于學生理解漢字部首意義和聲符功能，清楚地掌握漢字系統(tǒng)規(guī)律，從而以簡馭繁地掌握漢字，有效辨析多音多義字和形近字，避免寫錯別字。第二，甲骨文等古文字可用來挖掘貫穿于詞的本義和各引申義的共同特點，由于這些詞義特點大都不能進入字典辭書釋義中，我們稱之為隱含義素。隱含義素顯性化在詩文欣賞中的作用表現(xiàn)為：有助于詩詞意象更生動豐富，更具畫面感，有助于準確理解詞義，有助于理解象征義，有助于近義詞辨析和理解煉字之妙，有助于深刻理解修辭功能，有助于理解言外之意，有助于理解詩文主旨?？傊脻h字構意可為詩詞賞析開辟一條新路徑。第三，甲骨文等古文字還可用來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。造字的實質就是為詞語創(chuàng)造視覺符號，漢字作為世界上歷史最為悠久的文字，綿延五千年血脈不斷，其造字方法中包含著獨特的創(chuàng)造智慧。本書以詞性為分類依據(jù)，對名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和擬聲詞的造字智慧分別進行了解析。在此基礎上，闡釋了造字智慧的應用途徑。第四，據(jù)義構形的表意性質決定了漢字尤其是甲骨文等古文字中蘊含著十分豐富的文化信息；同時，甲骨文與現(xiàn)代漢字之間具有一脈相承的連續(xù)性，因此漢字教學中可以適當融入漢字文化信息，使現(xiàn)代漢字教學成為傳承傳播中華傳統(tǒng)文化的重要陣地。傳統(tǒng)文化信息融入語文課堂要遵循科學性、積極性、針對性、梯度性原則，既可以通過識字教學環(huán)節(jié)融入，也可以在詞義解釋和課文解析環(huán)節(jié)適當穿插。

　　張素鳳，文學博士，鄭州大學文學院教授。享受河北省政府特殊津貼專家，入選“燕趙文化英才工程”。 河北省語言學會副會長，河北省“三三三人才工程”第三層次人才。主要從事漢語言文字學的教研工作。已出版《漢字結構演變史》《古漢字結構變化研究》《一本書讀懂漢字》《漢字趣味圖典》《字里中國》5部著作，參編《古漢語字詞典》《中國人要知道的國學常識》等。在《河北學刊》《中原文物》《河北大學學報》《勵耘語言學刊》《蘭州學刊》等期刊上發(fā)表學術論文30多篇。主持國家社科基金后期資助項目1項、國家社科基金重大項目子課題1項，省社科基金項目1項，燕趙文化英才工程資助項目1項?？蒲谐晒@得河北省社科基金項目優(yōu)秀成果一等獎1項， 河北省社科成果三等獎（專著類）2項，唐山市社科成果一等獎1項。教學方面，主持講授的“古代漢語”被評為河北省級精品課程；主持的“高等院校（漢語言文學）專業(yè)綜合改革項目”被評為省級試點項目。