抓住孩子的敏感期，啟動孩子的高天賦

前言

第一章
錯(cuò)過成長敏感期，你將封印孩子90%的內(nèi)在生命力 001

蒙臺梭利發(fā)現(xiàn)，成長敏感期才是孩子成才的關(guān)鍵 / 002
那些敏感期“發(fā)育不良”的孩子，現(xiàn)在都怎么樣了 / 005
敏感期因而人而定，線索全在孩子的言行舉止之中 / 008
緊抓敏感期，也要給孩子自由發(fā)展的權(quán)利 / 011

第二章
感官刺激敏感期：細(xì)心啟發(fā)孩子的認(rèn)知敏銳力 015

視覺敏感期，合理激發(fā)孩子的視覺感知力 / 016
多帶孩子接觸自然，啟動他對觀察的好感 / 020
聽覺敏感期，多給孩子準(zhǔn)備些有聲玩具 / 023
故意制造噪音，訓(xùn)練孩子音源捕捉力 / 026
口欲敏感期，別阻止孩子實(shí)現(xiàn)味覺和觸覺的認(rèn)知 / 029
孩子咬人——他是在探索世界呢 / 032

第三章
語言組織敏感期：重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的高情商表達(dá)力 035

好父母不會覺得孩子“太吵了” / 036
耐心引導(dǎo)，糾正孩子對人、事、物的稱呼 / 039
孩子一直問“為什么”，爸媽怎么招架 / 043
讓孩子學(xué)著接電話，刻意訓(xùn)練他對語言的組織與表達(dá) / 047
孩子說謊，不要一味地批評和打擊 / 050
雙語交流的家庭——孩子的大確幸 / 054

第四章
動作協(xié)調(diào)敏感期：強(qiáng)化孩子的左右腦平衡發(fā)育 057


爬高，愛走馬路牙子——允許孩子的調(diào)皮行為 / 058
反復(fù)扔?xùn)|西——孩子可以控制雙手了 / 061
父母科學(xué)陪玩，孩子的運(yùn)動能力才會正確打開 / 064
腦足手協(xié)調(diào)力訓(xùn)練——家有花樣體操運(yùn)動員 / 067
模仿力、想象力雙重啟迪——手影游戲 / 070

第五章
公共秩序敏感期：務(wù)必教會孩子懂事懂規(guī)矩 073

強(qiáng)調(diào)秩序感，幫孩子認(rèn)知自己與環(huán)境的關(guān)系 / 074
以保護(hù)天性為前提，和孩子一起定規(guī)矩 / 078
孩子犯錯(cuò)以后，要教會他承擔(dān)責(zé)任 / 081
不強(qiáng)制孩子做“違心事”，尊重孩子的自我規(guī)則 / 085
把別人東西拿回家——只要是我喜歡的，就是我的 / 088
培養(yǎng)孩子的界限感，尊重和保護(hù)自己與他人的基本權(quán)利 / 092

第六章
行為習(xí)慣敏感期：大力加固孩子的自我約束力 095

孩子愛說臟話，是不是在學(xué)你呢？ / 096
孩子馬虎大意，利用家務(wù)讓他學(xué)會做事有條理 / 099
孩子散漫拖延，抓住病因是治療關(guān)鍵 / 102
孩子任性撒潑，“冷處理”效果不錯(cuò) / 106
孩子搞破壞，讓他在安全范圍內(nèi)探索 / 109
孩子缺乏約束力，用他能接受的方式引導(dǎo)教育 / 112

第七章
社交意識敏感期：引導(dǎo)孩子和諧融入自己的小群體 115

營造良好開端，角色扮演助孩子完成社交技巧訓(xùn)練 / 116
引導(dǎo)孩子學(xué)會合理控制和釋放憤怒情緒 / 120
言傳身教，將孩子培養(yǎng)成一個(gè)高情商溝通者 / 123
不要以大人的視角，去干涉孩子營建自己的小群體 / 127
幫助孤僻的孩子主動去搭建自己友誼的橋梁 / 131

第八章
自我認(rèn)知敏感期：幫孩子發(fā)現(xiàn)內(nèi)在Z美麗的自己 135

“這是我的”——私有意識不能定義為自私 / 136
“孩子，你怎么看”——尊重孩子的參與權(quán)與責(zé)任感 / 140
告訴孩子，你不完美，但你可以變得很美 / 143
允許孩子說“不”，不要一味對他說不可以 / 147
讓孩子真切地感受到，你有多么愛他 / 150

第九章
事物興趣敏感期：激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的Z好時(shí)機(jī) 155

孩子有興趣，才有注意力 / 156
通過事物探索，充盈孩子的生命認(rèn)知 / 160
陪孩子一起涂鴉，繪畫敏感期讓想象力去飛吧 / 164
音樂敏感期，將優(yōu)美的旋律進(jìn)行到底 / 167
趣味小實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)動手體驗(yàn)，尋找問題答案 / 170

第十章
閱讀體驗(yàn)敏感期：陪孩子一起為書本著迷 173

讀什么，怎么讀，這些你都知道嗎？ / 174
讀物，不應(yīng)該超越孩子的認(rèn)知限度 / 177
習(xí)慣成自然，為孩子制定固定的閱讀時(shí)間 / 181
別以大人的想法，規(guī)定孩子的閱讀種類 / 184
在培養(yǎng)閱讀力的同時(shí)，別忘了強(qiáng)化孩子的記憶力 / 187

第十一章
文化學(xué)習(xí)敏感期：孩子的好成績在此一舉 191

答案不重要，重要的是過程與方法 / 192
家有好動娃，如何讓孩子在書桌前耐心坐下 / 195
死記硬背，孩子太累，效果不佳 / 199
培養(yǎng)時(shí)間管理能力，提升孩子的學(xué)習(xí)效率 / 202
別怕孩子異想天開，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行發(fā)散思考 / 206

第十二章
叛逆厭學(xué)敏感期：耐心疏導(dǎo)孩子的抗學(xué)心理 209

孩子為什么厭學(xué)？找到原因才能正確疏導(dǎo) / 210
以成績論英雄，是在埋沒孩子的潛能 / 214
孩子沒有學(xué)習(xí)熱情，是因?yàn)槿鄙賰?nèi)在驅(qū)動 / 218
孩子聽課聽不進(jìn)去，這樣提高他的專注力 / 222
孩子一考就“煳”，首先要治愈他的考試恐懼心理 / 225