基于數(shù)字媒體技術(shù)的移動學(xué)習(xí)設(shè)計與優(yōu)化

第1章 數(shù)字媒體技術(shù)概述
1.1 數(shù)字媒體的基本概念
1.2 數(shù)字媒體技術(shù)的內(nèi)涵
1.3 數(shù)字媒體關(guān)鍵技術(shù)
1.4 數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用
1.5 數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展趨勢
1.6 數(shù)字媒體傳輸技術(shù)
第2章 信息技術(shù)與課程整合的基礎(chǔ)理論
2.1 信息技術(shù)與教育信息化
2.2 信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵
2.3 信息技術(shù)與課程整合的誤區(qū)分析
2.4 信息技術(shù)與課程整合的途徑和方法
第3章 信息技術(shù)視角下移動學(xué)習(xí)的可靠性研究
3.1 緒論
3.2 移動學(xué)習(xí)的要素分析
3.3 可視化移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)
3.4 智能化移動學(xué)習(xí)支持服務(wù)
3.5 移動學(xué)習(xí)終端應(yīng)用
第4章 移動學(xué)習(xí)及其影響因素研究
4.1 移動學(xué)習(xí)的概念及特征
4.2 數(shù)字媒體設(shè)備影響因素
4.3 信息傳播與互動影響因素
4.4 分布式認知影響因素
4.5 學(xué)習(xí)文化影響因素
第5章 基于數(shù)字環(huán)境技術(shù)的教學(xué)設(shè)計概述
5.1 多媒體環(huán)境的教學(xué)設(shè)計
5.2 交互式電子白板環(huán)境的教學(xué)設(shè)計
5.3 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計
5.4 創(chuàng)客空間環(huán)境的教學(xué)設(shè)計
第6章 移動學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計
6.1 移動學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計研究概況
6.2 移動學(xué)習(xí)設(shè)計的理論模型
6.3 移動學(xué)習(xí)設(shè)計的流程和方法
6.4 移動學(xué)習(xí)設(shè)計原則
第7章 數(shù)字媒體技術(shù)支持下的多屏幕泛在化移動學(xué)習(xí)設(shè)計
7.1 數(shù)字媒體設(shè)備
7.2 數(shù)字媒體設(shè)備的技術(shù)特征和使用
7.3 泛在應(yīng)用使用模式分析
7.4 泛在學(xué)習(xí)應(yīng)用案例分析
7.5 多屏幕泛在學(xué)習(xí)資源的設(shè)計原則
第8章 移動學(xué)習(xí)評價設(shè)計
8.1 移動學(xué)習(xí)評價的目的、范疇和意義
8.2 移動學(xué)習(xí)評價面臨的挑戰(zhàn)
8.3 移動學(xué)習(xí)評價流程
8.4 移動學(xué)習(xí)評價案例
第9章 移動學(xué)習(xí)優(yōu)化的理論框架
9.1 加強移動技術(shù)開發(fā)
9.2 促進移動學(xué)習(xí)資源的整合
9.3 優(yōu)化學(xué)習(xí)者移動學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣
9.4 構(gòu)建移動學(xué)習(xí)的社會文化環(huán)境
第10章 移動學(xué)習(xí)新趨向——移動微學(xué)習(xí)的到來
10.1 移動微學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
10.2 移動微學(xué)習(xí)的基本特征
10.3 移動微學(xué)習(xí)的研究和應(yīng)用現(xiàn)狀
第11章 移動微學(xué)習(xí)的活動設(shè)計
11.1 移動微學(xué)習(xí)活動概述
11.2 移動微學(xué)習(xí)活動設(shè)計的理論基礎(chǔ)
11.3 移動微學(xué)習(xí)活動設(shè)計的原則
11.4 移動微學(xué)習(xí)活動設(shè)計的方法
11.5 移動微學(xué)習(xí)活動設(shè)計的基本流程和案例分析
參考文獻