黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)案例

　　本書(shū)著眼于黨性教育的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)深刻總結(jié)了黨性教育的教學(xué)理論，總結(jié)了黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的基本概念、如何開(kāi)發(fā)黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程、黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程中有哪些規(guī)范、黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有哪些禁忌需要規(guī)避、如何打造黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的隊(duì)伍、如何整合黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源、如何提升黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能力、如何組織黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)。本書(shū)從以上八個(gè)方面解析了如何打造黨性教育教學(xué)的魅力現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)于黨校（國(guó)家行政學(xué)院）系統(tǒng)的教學(xué)人員組織黨性教育的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有重要指導(dǎo)意義。

　　金庭碧，主要研究方向：戰(zhàn)略思維、《孫子兵法》和毛澤東軍事思想。教學(xué)專題包括：“合利而動(dòng)不戰(zhàn)而勝一一《孫子兵法》的戰(zhàn)略智慧”“當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與中國(guó)外交戰(zhàn)略”“不忘初心，牢記使命一一中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史與經(jīng)驗(yàn)”。“《矛盾論》與《實(shí)踐論》”“解讀習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”。先后在省以上報(bào)刊雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，參與編寫(xiě)專著三部。授課特點(diǎn)：理性思維說(shuō)服人、邏輯力量打動(dòng)人、家國(guó)情懷感染人，受到聽(tīng)眾的歡迎。