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贏在細(xì)節(jié):高考志愿面對(duì)面

贏在細(xì)節(jié):高考志愿面對(duì)面

定 價(jià):¥48.00

作 者: 翟應(yīng)龍 著
出版社: 中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

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ISBN: 9787503794087 出版時(shí)間: 2020-12-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 237 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《贏在細(xì)節(jié):高考志愿面對(duì)面》以家長(zhǎng)與考生填報(bào)志愿前后聚焦的實(shí)際問(wèn)題為核心,以面對(duì)面或在線交流案例為發(fā)端,以高考志愿填報(bào)的全過(guò)程為路徑,并通過(guò)對(duì)多年來(lái)考生學(xué)習(xí)、就業(yè)和發(fā)展的調(diào)研,對(duì)高考志愿填報(bào)中的共性和個(gè)性問(wèn)題,以輕松的語(yǔ)言,講故事的方式,將案例、分析與思考相融合?!囤A在細(xì)節(jié):高考志愿面對(duì)面》對(duì)典型案例的全過(guò)程深刻分析,是家長(zhǎng)和考生填報(bào)志愿時(shí)的他山之石。《贏在細(xì)節(jié):高考志愿面對(duì)面》以親歷者的身份,以“講故事”的方式,以輕松的話言風(fēng)格,將家長(zhǎng)和考生填報(bào)志愿過(guò)程中的焦慮點(diǎn)、挫敗感、興奮點(diǎn)、成就感貫穿于每一個(gè)細(xì)節(jié)?!囤A在細(xì)節(jié):高考志愿面對(duì)面》將備類案例糅合在概念解讀、政策理解、填報(bào)技巧之中,并從作者和家長(zhǎng)及考生的視角,對(duì)填報(bào)志愿前后的實(shí)際問(wèn)題,以面對(duì)面的感受為發(fā)端,對(duì)所有細(xì)節(jié)進(jìn)行梳理、思考和分析?!囤A在細(xì)節(jié):高考志愿面對(duì)面》對(duì)“新高考”選科帶來(lái)的一系列新變化進(jìn)行了梳理,并對(duì)“211”、“985”、“強(qiáng)基計(jì)劃”和“拔尖計(jì)劃”等進(jìn)行了解讀,對(duì)“3+1+2”模式下填報(bào)志愿的技巧作了必要的分析。《贏在細(xì)節(jié):高考志愿面對(duì)面》建立在眾多家長(zhǎng)和考生集中的問(wèn)題之上,以問(wèn)答的形式答疑解惑,并吸收了多位家長(zhǎng)和考生的分享。與此同時(shí),還對(duì)往屆高考生填報(bào)志愿、就業(yè)、個(gè)人發(fā)展等進(jìn)行了調(diào)研和分析。

作者簡(jiǎn)介

  翟應(yīng)龍,1960年生于陜西省大荔縣農(nóng)村,1978年考入陜西財(cái)經(jīng)學(xué)院統(tǒng)計(jì)系,畢業(yè)后分配到國(guó)家統(tǒng)計(jì)局投資司,曾任副處長(zhǎng)、處長(zhǎng);1988年在東京亞太統(tǒng)計(jì)研究所學(xué)習(xí);曾發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇,出版學(xué)術(shù)著作多部;2002年聯(lián)合創(chuàng)辦中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)網(wǎng):2014年至今參加中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社“高考一就業(yè)”服務(wù)大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)。作者多年來(lái)面對(duì)面輔導(dǎo)高考生填報(bào)志愿,對(duì)考生和家長(zhǎng)的心理和需求有較深的研究。

圖書(shū)目錄

精心準(zhǔn)備,避免失誤
有備無(wú)患,并非過(guò)猶不及
這些準(zhǔn)備,一個(gè)也不能少
這張表格,需要家長(zhǎng)和考生共同完成
這些概念,弄不通就吃啞巴虧
這個(gè)結(jié)果,怎樣評(píng)價(jià)才滿意?
一擦亮雙眼,看個(gè)真切
慧眼識(shí)珠,才能防患于未然
高考志愿,我們?yōu)楹稳绱酥匾暎?br />出分之后,考生如何“五步走”?
面對(duì)現(xiàn)實(shí),他們?yōu)槭裁催€在抱怨?
知之,不知,為什么要咨詢專業(yè)人士?
欲善其事,如何識(shí)別平臺(tái)產(chǎn)品?
新高考的經(jīng)驗(yàn)與參考
高考改革,都有哪些新變化?
招生制度的變化
時(shí)間節(jié)點(diǎn)的變化
填報(bào)志愿的變化
出分之后,問(wèn)題多多
填報(bào)現(xiàn)場(chǎng):該發(fā)生的和不該發(fā)生的
填報(bào)倒計(jì)時(shí),他們還在犯糊涂
煮熟的鴨子為什么飛了?
小同學(xué)的大奇跡是怎樣實(shí)現(xiàn)的?
“病”急投“醫(yī)”,只有更好沒(méi)有最好
如何在征集志愿階段實(shí)施“搶救”?
“掙命”兩小時(shí)后,無(wú)疾而終的教訓(xùn)
高出一本線20多分,他為什么還要哭泣?
舊事重提:我當(dāng)年如何給自己的孩子報(bào)志愿?
追蹤悲劇之源
……
分?jǐn)?shù)是“硬核”,技巧能補(bǔ)拙
專業(yè)非終身,選擇要眼光
成功與失誤,原因各不同
大學(xué)才起步,任重而道遠(yuǎn)
好的平臺(tái),事半功倍
核心概念要明白

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