我國學校體育教學內(nèi)容研究

第一章 學校體育教學內(nèi)容簡論
第一節(jié) 體育教學內(nèi)容的概念探析
一、課程內(nèi)容、教材內(nèi)容、教學內(nèi)容辨析
二、體育教學內(nèi)容的內(nèi)涵探討
三、體育教學內(nèi)容的外延確定
第二節(jié) 體育教學內(nèi)容的屬性
一、學校體育教學內(nèi)容與其他學科教學內(nèi)容的共同屬性
二、學校體育教學內(nèi)容的屬性
第三節(jié) 體育教學內(nèi)容的特征
一、體育教學內(nèi)容的“后備軍”——體育素材內(nèi)容龐雜
二、體育教學內(nèi)容之間層次不清，邏輯性不強
三、體育教學內(nèi)容具能指向性
四、體育教學內(nèi)容體系不清，缺乏化的分類方式
第四節(jié) 學校體育教學內(nèi)能
一、學校體育教學內(nèi)容多元的教育性
二、學校體育教學內(nèi)容滿足學生個體需能
三、學校體育教學內(nèi)容的娛能
第二章 中國體育與學校體育教學內(nèi)容
第一節(jié) 中國古代體育與學校體育教學內(nèi)容
一、中國古代體育
二、中國古代學校體育教學內(nèi)容
第二節(jié) 中代體育與學校體育教學內(nèi)容
一、中代體育
二、中代學校體育教學內(nèi)容
第三節(jié) 中國現(xiàn)代體育與學校體育教學內(nèi)容
一、中國現(xiàn)代體育
二、中國現(xiàn)代學校體育教學內(nèi)容
第四節(jié) 中國當代體育與學校體育教學內(nèi)容
一、中國當代體育
二、中國當代學校體育教學內(nèi)容
第三章 中國學校體育教學內(nèi)容歷史沿革與發(fā)展分析
第一節(jié) 中代學校體育教學內(nèi)容的沿革與發(fā)展分析
一、中代學校體育教學
二、民國時期學校體育教學內(nèi)容的沿革與發(fā)展
第二節(jié) 中國現(xiàn)代學校體育教學內(nèi)容的沿革與發(fā)展分析
一、中國現(xiàn)代學校體育教學
二、成立初期學校體育教學內(nèi)容的沿革與發(fā)展
第三節(jié) 中國當代學校體育教學內(nèi)容的沿革與發(fā)展分析
一、中國當代的學校體育教學
二、中國當代學校體育教學內(nèi)容的沿革與發(fā)展
第四節(jié) 中代學校體育教學內(nèi)容發(fā)展審思
一、體育、體育教學內(nèi)容要保證為大眾服務
二、學校體育內(nèi)容要與學校體育競賽、學校課余文化活動緊密結(jié)合
三、體育教學內(nèi)容應及時補充既新鮮又富含營養(yǎng)價值的體育文化
四、重視對傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容的挖掘與加工
五、注重學校體育教學內(nèi)容文化自尊與自覺
第四章 影響學校體育教學內(nèi)容選編的思想分析
第一節(jié) 軍國民主義體育教育思想
一、軍國民主義教育思想興起的時代背景
二、軍國民主義教育思想代我國學校體育教學內(nèi)容的影響
第二節(jié) 自然主義體育思想
一、自然主義體育思想的緣起
二、自然主義體育思想的完善與自然主義體育的發(fā)展
三、自然主義體育思想對中代體育的影響
第三節(jié) 國粹主義體育教育思想
一、國粹主義體育思想的背景
二、國粹主義體育的主要表現(xiàn)
三、國粹主義體育代體育教學內(nèi)容發(fā)展的影響
四、關(guān)于國粹體育優(yōu)劣的辯論
第四節(jié) 實用主義體育思想
一、實用主義思想在我國興起的歷史背景
二、實用主義體育在我國的傳播與發(fā)展
第五章 中國學校體育教學內(nèi)容存在的問題及歸因分析
第一節(jié) 學校體育教學內(nèi)容概念使用混亂的問題
一、內(nèi)容研制(選編、設(shè)計)的緣由論述中存在的問題
二、內(nèi)容研制(選編、設(shè)計)緣由理解偏差造成的其他問題
三、“體育課程內(nèi)容”內(nèi)涵再認識
第二節(jié) 體育教學內(nèi)容的實用性問題
一、實用主義體育產(chǎn)生的基本理論基礎(chǔ)
二、實用主義體育與體育教學內(nèi)容的“實用性”分析
第三節(jié) 學校體育教學內(nèi)容研究的“觀念預設(shè)”問題
一、哲學中的“預設(shè)觀念”
二、我國體育教學內(nèi)容研究取得的成就
三、學校體育教學內(nèi)容移植的錯誤傾向
第四節(jié) 學校體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)的“失衡”問題
一、學校體育教學內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與外部結(jié)構(gòu)
二、我國學校體育教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)科學性探微
三、學校體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化分析——以體為例
第五節(jié) 學校體育教學內(nèi)容的“西化”問題
一、比較研究中的“可比性”
二、體育比較研究中的“背景可比性”
三、體育教學內(nèi)容選編時的借鑒策略一
第六章 中國學校體育教學內(nèi)容的文化化建設(shè)思考
第一節(jié) 學校體育教學內(nèi)容的文化思考
一、21世紀中國體育文化的化融入趨勢
二、中國學校體育教學內(nèi)容發(fā)展的文化需求
三、中國體育教學內(nèi)容發(fā)展的文化責任
第二節(jié) 體育文化育人的機理分析
一、體育文化育人是具有時代感的判斷
二、體育文化育人的基本規(guī)律
三、體育文化育人的基本方式
第三節(jié) 中國體育文化發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)
一、中國體育文化發(fā)展的“優(yōu)勢”
二、中國體育文化發(fā)展的“瓶頸”
三、中國體育文化發(fā)展的滋養(yǎng)
四、體育需要中國體育文化的滋養(yǎng)
第四節(jié) 探尋中國學校體育教學內(nèi)容選編的文化新視角
一、中國學校體育教學內(nèi)容選編的文化時代性
二、中國學校體育教學內(nèi)容選編的文化方向性
三、中國學校體育教學內(nèi)容選編的文化性
參考文獻