為展示“器質”教育的研究和實踐成果，將余雨生校長提出的“器質”教育理念推向縱深研究和發(fā)展，促進學校內涵建設，我們遴選了50多篇與“器質”教育相關的優(yōu)秀論文、典型案例等，匯編成《“器質”教育探索》一書，供教師學習交流和研究借鑒，以期共享資源，共同進步。呈現在大家面前的這《“器質”教育探索》，內容包括人才培養(yǎng)、文化建設、學生管理、教學改革、核心素養(yǎng)等方方面面，雖然在某種程度上還顯得不夠成熟，但匯集了教師的智慧，凝聚了教師的心血，留下了他們在“器質”教育探索路上的印跡，映現出他們潛心研究、奮進創(chuàng)新的風采。閱覽書中一篇篇文稿，能深刻感受到教師們諄諄育人的脈動、伏案撰文的身姿和凝神思索的身影……“器質”教育造就了一批批儒質教師。教師們的育人理念在悄然地發(fā)生變化，一種好的教學習慣正在形成，“器質”教育的理念已深深扎根于教師的心靈，體現在教學行為中?！办o下心來教書，潛下心來育人”，教師要沉住氣，善于捕捉教育教學中的“火花”，把“器質”教育教學的探索與思考、成敗與得失擷取下來，積淀成自己的一筆財富。教書育人，讀書育己，寫作育世，就是儒雅教師的人生意義和價值。讓思想的火花綻放精彩，讓行動的成果積淀希望。愿廣大同人繼續(xù)克難奮進、開拓創(chuàng)新，力爭在更廣的領域、更深的層面開展教育教學研究和實踐，用自己的勤勉和智慧，共同鑄造職業(yè)教育輝煌的明天，為黨育人，為國育才，為時代育匠！
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