基于新國(guó)標(biāo)的新工科產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式研究

定　價(jià)：￥88.00

作　者：	孫博玲著
出版社：	中國(guó)紡織出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥72.10)

ISBN：	9787518081561	出版時(shí)間：	2021-02-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	211	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　產(chǎn)教融合是實(shí)現(xiàn)校企雙贏、全面提升的重要手段和有效途徑，是高校教育價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的集中體現(xiàn)。本書從產(chǎn)教融合、新工科建設(shè)的角度，運(yùn)用高等教育理論和新工科建設(shè)理念，分析了我國(guó)工科人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題，幫助高等學(xué)校建立和有效實(shí)施新工科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管理體系，為我國(guó)本科高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供參考意見。本書可供高等學(xué)校建立和有效實(shí)施新工科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管理體系使用，也可供高等教育行政管理人員和高等學(xué)校的相關(guān)管理人員及高等學(xué)校教師等閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　孫博玲（1972-），畢業(yè)于東北師范大學(xué)，現(xiàn)任職哈爾濱學(xué)院工學(xué)院建筑電氣與智能化專業(yè)教師，主要從事專業(yè)課教學(xué)和系里的教學(xué)組織與管理工作，曾發(fā)表專業(yè)論文10余篇，主編和參編教材2部。

圖書目錄

章新工科建設(shè) ………………………………………………………… 001
節(jié) 教育教學(xué)新理念 ……………………………………………… 002
第二節(jié) 學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu) ………………………………………………… 003
第三節(jié) 學(xué)科專業(yè)建設(shè) ………………………………………………… 004
第四節(jié) 人才培養(yǎng)模式 ………………………………………………… 006
第五節(jié) 多方合作教育 ………………………………………………… 008
第六節(jié) 實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái) ………………………………………………… 010
第七節(jié) 教師隊(duì)伍建設(shè) ………………………………………………… 012
第八節(jié) 人才培養(yǎng)質(zhì)量 ………………………………………………… 014
第二章產(chǎn)教融合的理論基礎(chǔ) ……………………………………………… 017
節(jié) 相關(guān)概念界定 ………………………………………………… 017
第二節(jié) 產(chǎn)教融合的理論基礎(chǔ) ………………………………………… 032
第三節(jié) 產(chǎn)教融合的功能與作用 ……………………………………… 044
第三章產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才的實(shí)施策略…………………………………… 053
節(jié) 樹立需求導(dǎo)向的教學(xué)理念 …………………………………… 053
第二節(jié) 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) …………………………………………… 055
第三節(jié) 完善與改進(jìn)教學(xué)模式 ………………………………………… 056
第四節(jié) 建立持續(xù)改進(jìn)的評(píng)估體系 …………………………………… 058
第五節(jié) 提高社會(huì)參與程度 …………………………………………… 060
第六節(jié) 建立健全政府保障體系 ……………………………………… 061
第四章新工科產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式…………………………………… 065
節(jié) 新工科背景下產(chǎn)教融合教學(xué)模式實(shí)踐研究 ………………… 065
第二節(jié) 新工科建設(shè)、產(chǎn)教融合與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí) ……………………… 072
第三節(jié) 以產(chǎn)教融合為指導(dǎo)的工科專業(yè)課教學(xué)方法改革 …………… 078
第四節(jié) 新工科背景下地方高校人才培養(yǎng)模式 ……………………… 082
第五節(jié) 新工科背景下獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)教融合 …………………………… 092
第六節(jié) 新工科背景下產(chǎn)教融合的機(jī)遇與挑戰(zhàn) ……………………… 098
第五章產(chǎn)教融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的政策環(huán)境 ……………………… 105
節(jié) 產(chǎn)教融合與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)系 ……………………… 105
第二節(jié) 產(chǎn)教融合存在的問題及原因分析 …………………………… 112
第三節(jié) 產(chǎn)教融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的政策環(huán)境 …………………… 126
第六章高校“三深四融”新工科校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的
構(gòu)建與實(shí)踐 ………………………………………………………… 133
節(jié) 概述 …………………………………………………………… 133
第二節(jié) 研究的目的和意義 …………………………………………… 135
第三節(jié) 主要解決的教學(xué)問題 ………………………………………… 135
第四節(jié) 解決教學(xué)問題的方法 ………………………………………… 136
第五節(jié) 基本思路 ……………………………………………………… 138
第六節(jié) 研究的主要內(nèi)容 ……………………………………………… 140
第七節(jié) 創(chuàng)新與推廣 …………………………………………………… 145
第七章新工科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管理基礎(chǔ) …………………………… 149
節(jié) 新工科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管理原則 ………………………… 149
第二節(jié) 建立和保持新工科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管理體系 …………… 157
第三節(jié) 新工科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管理體系評(píng)價(jià) …………………… 163
第八章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建……………………………………… 167
節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題 ……………………………… 167
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策 ……………………………………… 177
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建 ……………………………… 191
參考文獻(xiàn) ……………………………………………………………………… 204