國外英語語言文學(xué)研究前沿（2017）

定　價：￥68.00

作　者：	張旭春
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	社會科學(xué) 語言文字語言文字學(xué)

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ISBN：	9787301313596	出版時間：	2020-12-01	包裝：	平裝
開本：		頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《國外英語語言文學(xué)研究前沿（2017）》以述評形式介紹國外研究界學(xué)術(shù)刊物2017年度在英語語言學(xué)、英語文學(xué)、翻譯、文化、英語教育與二語習(xí)得等方面的學(xué)術(shù)研究動態(tài)與研究成果。重在述評，務(wù)求及時、準(zhǔn)確、全面地把握國外研究界在上述各領(lǐng)域的研究動態(tài)，以期為國內(nèi)英語學(xué)界搭建一座與當(dāng)代國外英語語言文學(xué)研究前沿接軌的學(xué)術(shù)橋梁。《國外英語語言文學(xué)研究前沿（2017）》共分為“批評理論與英美文學(xué)研究”“理論語言學(xué)研究”“翻譯學(xué)研究”和“二語習(xí)得研究”四個板塊。其中“批評理論與英美文學(xué)研究”收錄5 篇文章、“理論語言學(xué)研究”收錄3 篇文章、“翻譯學(xué)研究”收錄2 篇文章、“二語習(xí)得研究”收錄2 篇文章，總計12 篇文章。這些文章的評述對象主要選自2017 年國際重要學(xué)術(shù)刊物上所發(fā)表的代表性前沿成果?！秶庥⒄Z語言文學(xué)研究前沿（2017）》評述文章作者大多為四川外國語大學(xué)英語學(xué)院一線教師或在讀博士生。他們的日常教學(xué)工作、個人科研和學(xué)習(xí)任務(wù)都十分繁重，加之所評文章均為當(dāng)代國際前沿*成果，要充分吃透這些成果的精髓并對其進行清晰的梳理和批評性評價，對每一位撰稿人都是極大的挑戰(zhàn)。因此，每篇文章都可能存在著各種疏漏甚至訛誤。對此，我們敬請國內(nèi)英語語言文學(xué)教學(xué)和研究界的同仁們給予批評指正，以便我們做得更好。

作者簡介

　　四川外國語大學(xué)英語學(xué)院院長、教授、博導(dǎo)，重慶市重點人文社科基地/四川外語學(xué)院中外文化比較研究中心常務(wù)副主任。社會兼職有：教育部留學(xué)回國人員科研啟動基金評審專家、重慶市社會科學(xué)學(xué)術(shù)委員會委員、重慶市英語語言文學(xué)專業(yè)學(xué)科帶頭人、重慶市322人才工程二層次成員、重慶市比較文學(xué)學(xué)會副會長、重慶市翻譯學(xué)會常務(wù)理事。

圖書目錄

目錄
批評理論與英美文學(xué)研究
　　重訪“敘述”廣義性——《虛構(gòu)性、敘述模式及再現(xiàn)他者》一
文評述………………………………………………………文一茗?。?br />　　世俗苦難的救贖——《〈夜鶯頌〉的悲劇性慰藉》一文評述…
………………………………………………………………張從成　16
　　酷兒批評與后現(xiàn)代詩學(xué)——《后現(xiàn)代酷兒實踐：〈萬有引力之虹〉
中的性與敘事》一文評述…………………………………張健然　35
　　文學(xué)與宗教的互動——《〈泰特斯·安德洛尼克斯〉與宗教改
革的闡釋暴力》一文評述…………………………………胡　鵬　50
　　無法再現(xiàn)的村舍藍圖——《瑪麗·沃思通克拉夫特的村舍經(jīng)濟：
財產(chǎn)、政治經(jīng)濟和歐洲的未來》一文評述………………王　榕　64
理論語言學(xué)研究
　　固化—規(guī)約化模型：一個解釋語言運轉(zhuǎn)的新理論——《認知語言學(xué)為何必須融合、如何更好融合語言的社會和語用維度》一文評述…………………………………………………………劉興兵　89 　
結(jié)構(gòu)方圓羅世界，語言內(nèi)外見靈魂——《基線與闡釋》一文評述…………………………………………………………鄔德平　104 　　
手勢的認知語法分析模型——《從整合觀的優(yōu)缺點看認知語法和手勢之間的關(guān)系》一文評述………………原衛(wèi)國　錢　靜　122
翻譯學(xué)研究
　　霍米·巴巴文化翻譯隱喻與語際翻譯實踐方法論的交接——《巖石與“第三空間”之間的“居間性”論翻譯之矛盾隱喻的困境》一文評述…………………………………………………唐緒華　147 　　為文學(xué)翻譯正名——《文學(xué)翻譯是何種文學(xué)》一文評述…………………………………………………………………吳佳美　160
二語習(xí)得研究
　　互動式英語語法課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)者的語法認知發(fā)展——《身體姿勢作為互動資源用于二語語法課堂中的英語動詞時態(tài)教學(xué)》一文評述………………………………………………………馬　平　179 　　基于“PREFER 教學(xué)法”的英語口語教學(xué)模式——《口語能力習(xí)得：語音能力、語用能力的培養(yǎng)和課堂實證研究》一文評述…………………………………………………………………謝雅姝　196