成為項目式學習課程設計師

定　價：￥68.00

作　者：	劉秋紅編
出版社：	汕頭大學出版社
叢編項：	走向深度學習的課程設計叢書
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787565841194	出版時間：	2020-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	157	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　面對學習的新情境、新方式，學生究竟學什么？怎么學？教師如何從“教學設計”走向“設計學習”？表象化學習如何走向“深度學習”？本書以疫情下學生居家學習、教師線上指導的實際情況為背景，通過小學各年級六個具體案例，從學習設計與指導、資源推薦與應用、家校聯(lián)動與協(xié)同、多元評價與反思、成果展示與匯報等多個方面，深入、細致地解析設計學習的全過程。本書為教師適應未來教育，錘煉設計可持續(xù)性、高契合度的個性化學習能力，提供可行、可鑒的行動方案。

作者簡介

暫缺《成為項目式學習課程設計師》作者簡介

圖書目錄

第一章教師視角下的PBL課程設計
第二章帶你看實操型項目式學習的全貌
第一節(jié) 如何進行PBL項目式學習方案設計
第二節(jié) 項目實施過程中要注意什么
第三節(jié) 如何完成項目成果展示
第三章找準PBL課程設計的路徑
第一節(jié) 步步為營的項目設計方案
第二節(jié) 教師指導手冊
第三節(jié) 學生實操寶典
第四章三類資源讓PBL花開落地
第一節(jié) 學校微視頻助力概念厘清
第二節(jié) 自制微課指引項目實施
第三節(jié) 多樣資源支持項目研究
第五章家庭協(xié)作讓PBL課堂實施升級
第一節(jié) 家庭公約讓學習更自律
第二節(jié) 家校交流讓協(xié)作更默契
第三節(jié) 家長感言讓成長看得見
第六章三個動作讓PBL課程評價軟著陸
第一節(jié) 用自制任務單驅(qū)動學習
第二節(jié) 用學生評價量表啟發(fā)思考
第三節(jié) 用教師評價量表指引反思
第七章成就感是這樣練出來的
第一節(jié) 教師：項目式學習成果的“糊涂”軍師
第二節(jié) 成果展示，讓師生有了成就感
后記
參考文獻