美國高校服務(wù)學習研究

定　價：￥88.00

作　者：	陳志忠著
出版社：	中國社會科學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520364041	出版時間：	2020-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	242	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　美國高校服務(wù)學習一直被認為是撬動美國傳統(tǒng)高等教育變革的重要因素之一，從目前的發(fā)展態(tài)勢來看，也在一定程度上達到了變革美國高等教育的目的。中國高校的教學、科研和社會服務(wù)是涇渭分明的，沒有很好的理念或具體的方法把大學的三大職能整合起來。但是美國高校服務(wù)學習通過作為一種哲學理念的服務(wù)學習、作為項目的服務(wù)學習和作為一種教學法的服務(wù)學習的內(nèi)涵解讀整合了大學的三大職能，同時，通過服務(wù)學習讓大學的社會服務(wù)職能可操作化、易于評價。而中國無論是在對大學社會服務(wù)職能的評價標準，還是在評價內(nèi)容、評價體系以及評價機構(gòu)等方面都探索不夠。研究美國高校服務(wù)學習，對于中國地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展和建設(shè)教學服務(wù)型大學，具有一定的參考借鑒意義。

作者簡介

　　陳志忠，1983年2月生，江西豐城人。2007畢業(yè)于江西師范大學外國語學院英語教育專業(yè)，2010畢業(yè)于江西師范大學教育學院教育管理專業(yè)，師從眭依凡教授，2016年于華中科技大學教育科學研究院獲教育學博士學位，師從劉獻君教授。2014年9月-2015年10月國家留學基金委公派加州大學洛杉磯分校（UCLA）博士聯(lián)合培養(yǎng)一年，師從John Hawkins教授。2016年10月至今江西師范大學教育學院教師，2017年入選江西師范大學“青年英才培育資助計劃”。先后參與承擔省級以上課題6項，其中參與教育部哲學社會科學研究重大委托項目“中國特色高等教育思想體系研究”，負責“高等教育國際化與民族化的關(guān)系”部分的撰寫；主持江西省教育科學“十三五”規(guī)劃課題；江西省社會科學規(guī)劃青年項目1項；江西省高校人文社科重點研究基地項目1項。在《高等教育研究》、Kanzan Pedagogical Journal等中英文期刊發(fā)表論文10余篇。

圖書目錄

第一章緒論
一選題背景與問題
二研究意義與概念界定
三文獻綜述
四研究思路與方法
第二章美國高校服務(wù)學習的內(nèi)涵與特質(zhì)
一服務(wù)學習的概念界定
二服務(wù)學習和一般志愿性、實踐性活動的區(qū)別
三服務(wù)學習的類型
四美國高校服務(wù)學習的特質(zhì)
第三章美國高校服務(wù)學習理念的思想源流與發(fā)展
一美國高校服務(wù)學習理念的思想源流
二美國高校服務(wù)學習的發(fā)展脈絡(luò)
三美國高校服務(wù)學習的理論基礎(chǔ)
第四章美國高校服務(wù)學習的組織與實施
一美國高校服務(wù)學習組織、實施的原則與標準
二美國高校服務(wù)學習組織、實施機構(gòu)的使命與目標
三美國高校服務(wù)學習組織、實施的評價：?？伦栽u量表的應(yīng)用
四美國高校服務(wù)學習組織與實施的一般過程
第五章美國高校服務(wù)學習的社會文化意義、價值目標與影響
一美國高校服務(wù)學習社會文化意義
二美國高校服務(wù)學習秉持的價值目標
三美國高校服務(wù)學習的影響
四美國高校服務(wù)學習面臨的問題與挑戰(zhàn)
第六章美國高校服務(wù)學習的啟示
一提供了建設(shè)教學服務(wù)型大學和部分高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的參照
二整合大學三大職能以完成“育人”的核心目標
三通過強化實踐性以改革高校教學和課程
四加強理論與實踐的聯(lián)系以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才
五加強高校、社區(qū)、政府等組織間的合作，形成教育合力
六在思想品德的培養(yǎng)中突出公民意識和社會責任感的培養(yǎng)
第七章結(jié)語
一主要結(jié)論
二研究的創(chuàng)新與局限
三未盡的探索
參考文獻
后記