兒童教育心理學

定　價：￥48.00

作　者：	阿爾弗雷德·阿德勒著
出版社：	湖南文藝出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787572601590	出版時間：	2021-06-01	包裝：	平裝
開本：	32	頁數(shù)：	264	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《兒童教育心理學》是阿德勒作品中僅有的一部家教類著作，是讓萬千父母和教師受益終身的養(yǎng)育經(jīng)典。阿德勒認為，世界上沒有問題兒童，只有缺少正確引導的孩子。本書指出兒童出于各種原因會有自卑感，需要父母和教師的支持與引導，從而養(yǎng)成自信、獨立、勇敢、合作等健全的人格。阿德勒從個體心理學出發(fā)，解析兒童在成長過程中出現(xiàn)的如害羞、說謊、尿床、打架、口吃等行為背后的心理成因。在教育過程中，父母和教師要學會從孩子的角度理解他們，給予正向的關(guān)注，消除他們內(nèi)心的不安全感，幫助他們更有勇氣面對人生的挑戰(zhàn)，從而獲得更大成就。

作者簡介

　　阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870-1937）：奧地利心理學家，個體心理學創(chuàng)始人，在現(xiàn)代心理學領(lǐng)域占有重要地位，與弗洛伊德、榮格齊名的20世紀知名心理學家。阿德勒的個體心理學理論提出了“自卑與補償”“創(chuàng)造性自我”“追求優(yōu)越”等觀點。他認為人格是在戰(zhàn)勝自卑和追求優(yōu)越的過程中形成并發(fā)展的，這為我們認識自我提供了一個獨特視角。主要著作有《自卑與超越》《個體心理學》《洞察人性》《兒童教育心理學》等。

圖書目錄

總序：下一個十年，中國需要什么樣的心理學？

第 1 章寫在前面的話
認識兒童
兒童的社會情感需求

第 2章人格的統(tǒng)一性
兒童的人格統(tǒng)一性
行為模式

第 3章追求優(yōu)越及其教育意義
自卑與超越
身體的平衡感
學校教育

第4 章正確引導兒童追求優(yōu)越
積極正向的標準
懶惰的孩子
矯枉過正的惡果

第5 章兒童的自卑情結(jié)
自卑情結(jié)的惡性循環(huán)
惡意嘲弄會加劇孩子的怯懦
自卑的表現(xiàn)形式

第6 章避免兒童產(chǎn)生自卑情結(jié)
兒童對外在環(huán)境的評價
社交中兒童的心理狀態(tài)

第7 章社會情感及其發(fā)展的阻礙
兒童對社會情感的心理需求
社會情感會影響兒童的語言能力和邏輯思維能力
家庭環(huán)境會影響孩子的性格

第8 章兒童在家庭中的位置：情境和補償心理
兒童的自我定位
兒童行為與內(nèi)心的背離
理想化的思維方式
第9 章作為兒童準備性測試的新情境
兒童的對抗行為
對新環(huán)境是否適應
性別不平等帶來的傷害

第10 章兒童在學校中的表現(xiàn)
幫助孩子做好入學準備
智力測試
適當?shù)母偁?
遺傳會影響孩子成績的好壞嗎
學生留級與跳級現(xiàn)象
男女同校
關(guān)注兒童的心理

第11 章外界環(huán)境的影響
環(huán)境對兒童心理的影響
培養(yǎng)孩子的合作能力
家庭成員對孩子的影響
兒童應該讀什么樣的書

第12 章青春期和性教育
青春期——成長關(guān)鍵期
正確的性教育

第13 章教育的失誤
了解孩子的壓力
重建孩子的人格系統(tǒng)

第14 章對父母的教育
學校與家長之間的合作
更新教育理念
附錄1 個體心理問卷
附錄2 五個實例分析
案例一
案例二
案例三
案例四
案例五