當(dāng)校長(zhǎng)遇見德魯克：冰山下的領(lǐng)導(dǎo)力

推薦序 一　學(xué)會(huì)管理，教育工作者的必修課 / 劉 堅(jiān)
推薦序二 遇見德魯克是我職業(yè)生涯最大的福分 / 李希貴
自 序　管理的本質(zhì)是激發(fā)和釋放每個(gè)人的善意與潛能 / 杜紹基
前 言　用管理的思維看教育 / 彭信之
上篇　冰山下的領(lǐng)導(dǎo)力
第一章?? 現(xiàn)代管理學(xué)
1． 工業(yè)革命時(shí)代的管理
2． 管理的新范式
3． 管理的主要任務(wù)
4． 管理的社會(huì)職能6
5． 管理的道德底線
6． 從管理學(xué)看教育的本質(zhì)
第二章?? 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力
1． 冰山上的領(lǐng)導(dǎo)力
2． 冰山下的領(lǐng)導(dǎo)力
第三章 變革的引導(dǎo)者
1． 變革思維
2． 變革的原則
3． 變革的陷阱
4． 變革的秘訣
5． 變革引領(lǐng)者應(yīng)扮演的角色
中篇 學(xué)校的管理
第四章 學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃
1． 戰(zhàn)略的本質(zhì)
2． 長(zhǎng)期與短期戰(zhàn)略規(guī)劃
3． 戰(zhàn)略規(guī)劃不是什么
4． 戰(zhàn)略規(guī)劃是什么
5． 戰(zhàn)略規(guī)劃藍(lán)圖
第五章 學(xué)校創(chuàng)新的DNA
1． 什么是創(chuàng)新
2． 創(chuàng)新的誤區(qū)
3． 創(chuàng)新的原則
4． 創(chuàng)新的策略
5． 創(chuàng)新機(jī)遇的7個(gè)來(lái)源
6． 創(chuàng)新型學(xué)校
第六章?? 目標(biāo)管理與自我控制
1． 目標(biāo)管理的真義
2． 實(shí)施目標(biāo)管理的前期準(zhǔn)備
3． 如何與團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)共享
4． 目標(biāo)管理需要自上而下地釋放權(quán)力
5． 實(shí)施目標(biāo)管理要求學(xué)校必須賦能
下篇 人的管理
第七章 知識(shí)工作者的管理
1． 知識(shí)社會(huì)對(duì)教育的影響 / 139
2． 知識(shí)工作者的特點(diǎn)
3． 學(xué)校態(tài)度的改變
4． 校長(zhǎng)的七個(gè)管理職責(zé)
第八章 卓有成效的自我管理
1． 成為時(shí)間的主人
2． “要事第一”的工作原則
3． 重視對(duì)外部的貢獻(xiàn)
4． 正確認(rèn)識(shí)自己
5． 兼聽則明的勞謙君子
第九章 用人與激勵(lì)
1． 激勵(lì)的本相
2． 激勵(lì)的第一步
3． 激勵(lì)六路徑
4． 排除工作障礙
5． 跟非營(yíng)利組織學(xué)激勵(lì)
附錄1 管理工具箱
1． 目標(biāo)強(qiáng)制排序
2． SMART目標(biāo)框架對(duì)話
3． 決策七步法
4． SWOT分析法
5． 六頂思考帽
6． 給校長(zhǎng)的一封信
7． 德魯克經(jīng)典五問(wèn)
8． 自我管理清單
9． 排除工作障礙清單
10． 世界咖啡論壇
11． 創(chuàng)新七扇窗
12． 八大目標(biāo)體系