漢語發(fā)展與教育研究

定　價：￥72.00

作　者：	汪祿應(yīng) 著
出版社：	中國文聯(lián)出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787519044190	出版時間：	2021-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	274	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　將漢語研究與漢語教育研究聯(lián)系起來，結(jié)合起來，統(tǒng)一起來，是《漢語發(fā)展與教育研究》的鮮明特色。漢語研究的論著少有涉及漢語教育者，漢語教育的著述也少有涉及漢語發(fā)展者。該書的這一特點，不僅在于表面的結(jié)構(gòu)形式，而且有其內(nèi)在的邏輯。那就是作者堅持和要表達的一個重要思想：漢語教育必須把握漢語的發(fā)展；漢語需要依靠漢語教育來發(fā)展。按照這一思想，作者形成了系統(tǒng)的、有深度的、邏輯清晰的語文教育理論和漢語發(fā)展觀。

作者簡介

　　汪祿應(yīng)，男，安徽安慶市人。2000年碩士畢業(yè)于華東師范大學，師從倪文錦教授?，F(xiàn)任常州工學院人文學院副教授，兼任江蘇省中華成語研究會秘書長。主要從事漢語發(fā)展及應(yīng)用的教學與研究，關(guān)注當代學生作為漢語母語“表達主體”的成長和發(fā)展，并嘗試在學界提出“當代學生語言生活”建設(shè)理念。主持教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“瞿秋白漢語規(guī)劃思想影響研究（1932-1982）”、江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃項目“表達為本：語文課程教學范式轉(zhuǎn)換研究”等課題10余項，出版專著《瞿秋白漢語現(xiàn)代化的探索》《瞿秋白與書國現(xiàn)代語言規(guī)劃》2部，在《學習與實踐》（CSSCI）等核心期刊發(fā)表《漢語發(fā)展與漢語母語教育》等論文60余篇。

圖書目錄

緒論
第一部分漢語革新與規(guī)劃研究
第一章胡適的革新與規(guī)劃
第一節(jié) 一流白話文學的努力建設(shè)
第二節(jié) 現(xiàn)代漢語教育的全面跟進
第二章瞿秋白的革新與規(guī)劃
第一節(jié) 漢語革新接力的瞿氏“文腔革命
第二節(jié) “口語本位”鮮明的漢語規(guī)劃思想
第三節(jié) “普通話”為基礎(chǔ)的漢語地位規(guī)劃
第四節(jié) “真正的白話”為核心的漢語本體規(guī)劃
第二部分漢語母語基礎(chǔ)教育
第三章漢語母語課程改革研究
第一節(jié) 語文課程：基礎(chǔ)學力是價值所在
第二節(jié) 語文課改：民族化是不變的靈魂
第三節(jié) 語文課名：漢語課程是法律規(guī)范
第四節(jié) 語文教材：時代性是首要標準
第五節(jié) 語文能力：言語交際對話能力是本質(zhì)內(nèi)涵
第六節(jié) 語文教學：對話討論是課改基本走向
第四章漢語母語教學改革研究
第一節(jié) 表達范式：“主體型”學習的核心指標
第二節(jié) 表達主體：語文學習的學生身份
第三節(jié) 表達受體：檢驗表達是否成立的試金石
第四節(jié) 學好表達：語文教育最需要突破的教學目標
第五章漢語母語寫作課程與教學
第一節(jié) 主體培養(yǎng)：寫作課程新取向
第二節(jié) 自我形象：寫作評價新標準
第三節(jié) 讀者意識：寫作行為新動機
第三部分漢語母語高等教育
第六章漢語作品經(jīng)典篇目解讀
第一節(jié) 古代漢語作品：戴圣《禮記·禮運·大同》
第二節(jié) 現(xiàn)代漢語作品：張愛玲《封鎖》
第三節(jié) 當代漢語作品：劉亮程《鳥叫》
第七章大學語文課程與教學研究
第一節(jié) 大學語文與其課程形態(tài)的演進
第二節(jié) 大學語文與其課文作者的研讀
第三節(jié) 大學語文與大學生高品位讀寫生活建設(shè)
第四節(jié) 大學語文與工科大學人文通識教育
第五節(jié) 大學語文與應(yīng)用型本科課程體系建設(shè)
第四部分漢語母語教育課程資源開發(fā)
第八章地方資源開發(fā)
第一節(jié) 齊梁文化特質(zhì)與江南重鎮(zhèn)崛起
第二節(jié) 常州“文化名人”精神風貌
第九章特色課程開發(fā)
第一節(jié) 現(xiàn)代漢語中的成語資源
第二節(jié) 成語寫作資源開發(fā)的實踐探索
參考文獻
后記