從生力軍到主力軍：打造應(yīng)屆畢業(yè)生快速成長體系

定　價(jià)：￥56.00

作　者：	王國春，王見敏，周誠著
出版社：	華南理工大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787562365389	出版時(shí)間：	2020-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	241	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《從生力軍到主力軍：打造應(yīng)屆畢業(yè)生快速成長體系》以實(shí)踐中經(jīng)常出現(xiàn)的對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的十一種認(rèn)知誤區(qū)為開篇，探討我們應(yīng)如何認(rèn)識(shí)應(yīng)屆畢業(yè)生這個(gè)群體。接著從設(shè)計(jì)應(yīng)屆畢業(yè)生的培養(yǎng)路徑，打造人才成長的課程體系、講師體系、導(dǎo)師體系、激勵(lì)與考核體系等著手，詳細(xì)地呈現(xiàn)了如何構(gòu)建應(yīng)屆畢業(yè)生快速成長的路徑，使其從一個(gè)青澀的“青蘋果”變?yōu)橐粋€(gè)符合企業(yè)發(fā)展需求的成熟的“紅蘋果”。在這一部分，作者還附上了大量的工具表格、示范示例，增強(qiáng)了《從生力軍到主力軍：打造應(yīng)屆畢業(yè)生快速成長體系》的實(shí)操性和參考價(jià)值，有助于讀者的理解和運(yùn)用。第三部分，作者從人才成長規(guī)律的角度出發(fā)，討論了人才成長的周期管理和應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)體系構(gòu)建的收益，有助于讀者更好地認(rèn)知應(yīng)屆畢業(yè)生在企業(yè)的成長規(guī)律和產(chǎn)生的綜合影響。當(dāng)然，這也有利于引發(fā)讀者從更廣闊的視角去分析和思考應(yīng)屆畢業(yè)生快速成長對(duì)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的意義和價(jià)值。

作者簡介

　　王國春，中共黨員，四川九洲電器集團(tuán)有限責(zé)任公司、高級(jí)職稱、黨委副書記（集團(tuán)正職級(jí)）、副董事長；四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家、四川省政工高級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)專家?guī)斐蓡T。王見敏，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)教授，碩士研究生導(dǎo)師，貴州人才發(fā)展研究所所長。周城，高級(jí)人力資源管理師，廣東省人力資源研究會(huì)常務(wù)理事，深圳市中小企業(yè)雇主專家評(píng)委，深圳博瑞智人才供應(yīng)鏈有限公司創(chuàng)始人，深圳市典范企業(yè)咨詢有限公司創(chuàng)始人兼首席專家。

圖書目錄

第一部分如何認(rèn)識(shí)應(yīng)屆畢業(yè)生
第一章對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)
誤區(qū)一：不要招聘應(yīng)屆畢業(yè)生
誤區(qū)二：培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生是凈投入、無回報(bào)的
誤區(qū)三：應(yīng)屆畢業(yè)生的導(dǎo)師應(yīng)該選最優(yōu)秀的人
誤區(qū)四：應(yīng)屆畢業(yè)生都很脆弱，無責(zé)任心，承擔(dān)不了壓力
誤區(qū)五：培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生是“教會(huì)徒弟，餓死師傅”
誤區(qū)六：培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生是人力資源部的事情
誤區(qū)七：應(yīng)屆畢業(yè)生成長是他自己的事情，其他干預(yù)的成效有限
誤區(qū)八：應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘由人力資源部去做就可以了
誤區(qū)九：應(yīng)屆畢業(yè)生的培養(yǎng)沒有3年時(shí)間是不行的
誤區(qū)十：培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生是為他人作嫁衣
誤區(qū)十一：應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘和培養(yǎng)與小公司無關(guān)
第二章認(rèn)識(shí)新人——應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)知
一、整體社會(huì)對(duì)90后應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)知畫像
二、公司決策層對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)知畫像
三、人力資源從業(yè)者對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)知畫像
四、部門負(fù)責(zé)人對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)知畫像
五、新人導(dǎo)師對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)知畫像
六、應(yīng)屆畢業(yè)生自我認(rèn)知畫像
七、應(yīng)屆畢業(yè)生的客觀畫像
第二部分如何構(gòu)建應(yīng)屆畢業(yè)生快速成長路徑
第三章如何設(shè)計(jì)應(yīng)屆畢業(yè)生的培養(yǎng)路徑
一、如何理解培養(yǎng)路徑圖
二、如何建構(gòu)培養(yǎng)路徑圖
三、應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)路徑的特點(diǎn)
四、應(yīng)屆畢業(yè)生心理成長路徑
五、應(yīng)屆畢業(yè)生專業(yè)能力成長路徑
六、應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)資源配置
七、應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)體系與框架全景圖
八、“紅蘋果計(jì)劃”應(yīng)屆畢業(yè)生快速成長發(fā)展指南
附錄1：應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)體系現(xiàn)狀與目標(biāo)規(guī)劃表
附錄2：應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)基礎(chǔ)體系
第四章如何快速打造人才成長的課程體系
……
第三部分如何看待應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)意義
參考文獻(xiàn)