兒童品格的由來：社會(huì)性與人格發(fā)展（第6版）

　　“社會(huì)性與人格發(fā)展”作為發(fā)展心理學(xué)的一門分支學(xué)科，近幾十年來涌現(xiàn)出大量的實(shí)證研究，形成了若干重要的新理論。作為一門內(nèi)容如此寬泛的學(xué)科，它涉及兒童的情緒、依戀、自我、同一性、性別角色、道德和社會(huì)化等非智力因素的發(fā)展及其影響源。這些主題都隸屬于具有核心意義的個(gè)體心理特征范疇。Social and Personality Development一書第5版的中譯名為《社會(huì)性與人格發(fā)展》，為了使“社會(huì)性與人格”這一專業(yè)領(lǐng)域更通俗易懂，我們將第6版命名為《兒童品格的由來：社會(huì)性與人格發(fā)展》。 本書旨在向讀者介紹這門學(xué)科當(dāng)前的全貌，反映該領(lǐng)域大量重要的研究、影響廣泛的理論和實(shí)踐。全書分為三大編和一個(gè)結(jié)語章：第一編（第1~3章）講述了本學(xué)科的取向和研究工具；第二編（第4~10章）聚焦于社會(huì)性與人格發(fā)展的“產(chǎn)品”或結(jié)果，包括個(gè)體的情緒、親密關(guān)系、自我、性別類型化和性別角色、道德等方面的發(fā)展；第三編（第11~13章）探索了個(gè)體發(fā)展的“生態(tài)”環(huán)境和背景，即影響個(gè)體社會(huì)化的家庭和家庭之外的四種重要因素：電視、電腦、學(xué)校和同伴群體；最后，一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)語（第14章）提醒讀者有關(guān)社會(huì)性與人格發(fā)展的更大愿景，即該學(xué)科的核心主題和過程。 本書雖是一本兼具“專業(yè)性和科學(xué)性”的大部頭書，內(nèi)容浩繁，但是作者以讀者為中心，語言平易、樸實(shí)、親切，配有豐富的圖表和拓展專欄，讀起來更像一個(gè)故事，而不是一部百科全書。因此，它既適合發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、家庭研究、嬰幼兒護(hù)理、青少年犯罪學(xué)和體育心理學(xué)等專業(yè)的師生作為專業(yè)教科書，也適合作為相關(guān)職業(yè)的培訓(xùn)用書，還適合廣大家長(zhǎng)、幼兒教師、中小學(xué)教師和兒童品德教育工作者參考閱讀。

　　戴維·謝弗（David R. Shaffer），美國(guó)佐治亞大學(xué)的心理學(xué)榮譽(yù)教授，佐治亞大學(xué)本科課程前教導(dǎo)主任，畢生發(fā)展心理學(xué)與社會(huì)心理學(xué)課程前主任，曾給本科生和研究生教授畢生發(fā)展心理學(xué)課程35年。他發(fā)表的許多研究論文涉及諸如利他、態(tài)度與說服、道德發(fā)展、性別角色與社交行為、自我表露、社會(huì)心理學(xué)與法律等主題。他也曾擔(dān)任《人格與社會(huì)心理學(xué)》雜志、《人格與社會(huì)學(xué)學(xué)報(bào)》和《人格》雜志的副主編。1990年，謝弗博士獲得了Josiah Meigs杰出教學(xué)獎(jiǎng)，這是佐治亞大學(xué)的最*教學(xué)榮譽(yù)。